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2 學(xué)校黨支部書記群眾路線個人對照檢查材料
2014年8月24日
自從開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教育聽取意見，深刻認(rèn)識到 “四風(fēng)”的危害性，作為一名基層黨員，最貼近群眾，最了解群眾的所思所盼所想，最能解決服務(wù)群眾“最后一公里”的問題。所以按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，圍繞“為民務(wù)實清廉”活動主題，對照黨章、“三嚴(yán)三實”，我認(rèn)真查找自身存在的問題，剖析產(chǎn)生問題的根源，現(xiàn)將對照檢查情況匯報如下：
一、遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央八項規(guī)定和省市區(qū)委實施辦法情況
作為一名受黨多年教育和培養(yǎng)的干部，我始終熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行黨的路線方針政策，服從組織決定，聽從組織安排，努力增強(qiáng)對中國特色社會主義道路、理論和制度的自信，始終做到在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。但還存在以下差距。
（一）對上級黨組織的方針政策學(xué)得不全，理解不深。平時工作中經(jīng)常接觸到許多中央、省、市的文件，我只挑一些與本職工作密切的文件去學(xué)習(xí)，對其他文件只是走馬觀花看一遍就行了，對上級布置的文件任務(wù)，也只是機(jī)械地去研究實施方法、操作程序，精心系統(tǒng)地研究和把握其精神實質(zhì)做得不夠，有時會出現(xiàn)落實效果與文件精神有差距。
（二）政治敏銳性不強(qiáng)。面對社會上一些錯誤思潮警覺性不高，雖然能做到不傳不信，但對社會中一些片面偏激言論抵制不夠。
（三）在勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)上態(tài)度不堅決。自己對勤儉節(jié)約認(rèn)識的高度和深度還不夠，在節(jié)約的細(xì)節(jié)上把握不嚴(yán)、要求不高、帶頭作用發(fā)揮得不好。比如在平時打印材料的時候，由于制版或操作問題，浪費(fèi)紙張較多。看見有的教室大上午燈亮著沒有關(guān)，我也沒有說什么。
（四）廉政建設(shè)有待加強(qiáng)。作為校長，只注重管好自己、遵守紀(jì)律，但對于班子成員和全體教師要求的少，認(rèn)為那是他們自己的事，自己管好自己就行了，多一事不如少一事。
　　 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題
 (一)形式主義方面
1、任務(wù)布置多，落實少。自2010年擔(dān)任校長以來，我積極推行精細(xì)化的教育教學(xué)管理模式。在學(xué)校管理方面，力求將每一項工作都做到盡善盡美，比如每一項工作都要有計劃、過程性資料、總結(jié)、而且過程也要真實、全面，教育教學(xué)工作都是如此，正是因為任務(wù)不知多，經(jīng)常會出現(xiàn)事倍功半的效果。再如每學(xué)期督導(dǎo)下學(xué)校檢查教學(xué)工作，下發(fā)的量化內(nèi)容特別多，條條框框很細(xì)，我方方面面都想做到最好，結(jié)果下發(fā)到領(lǐng)導(dǎo)老師們手頭的任務(wù)，重復(fù)的有，細(xì)碎的部分多，讓老師們疲于應(yīng)付不來，領(lǐng)導(dǎo)們也頗感壓力大。
　　 2、學(xué)習(xí)成形式，不深入。在學(xué)校，教學(xué)工作是重頭戲。為了讓自己的文化修養(yǎng)、專業(yè)知識進(jìn)一步提高，我堅持學(xué)習(xí)，《中小學(xué)校長專業(yè)解讀》《教師不可不知的20部教育經(jīng)典》等都是我最喜歡閱讀的書籍。但是在學(xué)習(xí)上我認(rèn)為自己缺少“擠”“鉆”的精神，對自己要求不高、要求不嚴(yán)。尤其對黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，讀得不太多，缺乏系統(tǒng)性。零零碎碎地搞突擊，沒有深入進(jìn)去，讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細(xì)推敲，不能真正做到學(xué)以致用。也常常因為工作忙，時間緊，放松了學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也流于形式。如在學(xué)習(xí)《論群眾路線》《黨章》及群眾路線相關(guān)文件精神和材料時，讓我們在學(xué)習(xí)后認(rèn)真做筆記寫心得體會，由于學(xué)校的工作較多，我沒有充分地研讀這些理論書籍，在抄寫筆記時也是速度很快，寫完之后對文章的精髓領(lǐng)悟不到位，所以寫心得體會時總是不能得心應(yīng)手，總感覺詞匯缺乏，思維空洞。
3、培養(yǎng)教師力度小，實踐少。為了促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的提高，也為了為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才，短短兩年時間，我共派出干部及教師200多人次，分別赴北京、太原等地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，但是我認(rèn)為培養(yǎng)的力度還不夠大，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會是多了，但教師們真正實踐的少，如何將學(xué)習(xí)的東西內(nèi)化變成自己的，就要給他們多嘗試的平臺才行。
4、執(zhí)行力度欠佳。制度是保障，執(zhí)行力是核心。學(xué)校制定了比較完善的各項制度，績效考核制度也健全詳實。但是在執(zhí)行過程中總會因為考慮到教師們的感受，怕老師們委屈，降低了要求，促使制度形如虛設(shè)，也滋長了某些教師僥幸心理。如：帶頭深入課堂一線，我要求所有校級干部、中層干部、全校教師全員關(guān)注課堂、深入課堂，并每月統(tǒng)計各位干部及教師的聽課節(jié)數(shù)。想法雖然是好的，但是有些領(lǐng)導(dǎo)總會由于各種原因耽誤聽課，我卻沒有多和他們交談，所以工作落實的不是太滿意。
(二)官僚主義方面
　  1、作風(fēng)漂浮，考慮片面。我不善言談，性子過急，對事急于求成，有時問題考慮的不周全。比如課堂教學(xué)改革，它的成功必須有一定的時間過程，不是一蹴而就的。里面包含學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、小組長的培養(yǎng)、學(xué)生表達(dá)能力、自信心的培養(yǎng)等，它必須要循序漸進(jìn)，慢慢來。可是我有時就認(rèn)為那不是很簡單的事嘛，怎么會短時間拿不下來，心急話就快，對老師說話不免口氣硬一些、語氣急一些，甚至表情嚴(yán)肅、臉色難看，使老師們覺得下不了臺，難為情。
2、抓而不實，姑息遷就。為了辦好家長、社會滿意的教育，我要求從上至下狠抓師德師風(fēng)工作，尤其去年的“頌師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師資”三師工程開展的有聲有色，但是期間總有一些不和諧的音符存在：某些教職員工師德師風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)教風(fēng)浮躁、滿足于現(xiàn)狀、遲到早退等現(xiàn)象屢禁不止。雖然在大會上沒有點名地說了說，也只是蜻蜓點水，沒有進(jìn)行個別談心，沒有引起她們的足夠重視。比如有的教師望生成龍、成鳳的心情急切，有時對學(xué)生在言語上、行為上有一些不當(dāng)；有些領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換慢，處理問題總是停留在原來的角色位置上，我也只是心里明白沒有多說什么；老師們與家長交流時態(tài)度偏激，課堂上有時將學(xué)生推出教室，甚至有時不能很好地組織課堂教學(xué)等，我知道了，看見了，沒有下去深追究，所以沒有達(dá)到很好的警醒作用，也就沒有從根本上解決問題。
3、和師生溝通少。作為校長兼書記，必須要了解師生的生活和學(xué)習(xí)、工作、家庭狀況，才能更有利于進(jìn)行管理。所以我堅持深入課堂、深入師生活動的第一現(xiàn)場，堅持與中層、教師、學(xué)生、家長交心談心，但是因為自己不善言談，話較少，與教師的交流大多局限于工作上，有一說一，有二說二，很少對教師的家庭、生活、心理健康等方面有進(jìn)一步的交流，使得老師們都不敢也不愿與校長親近。因此有些教師家里出了變故我也沒有及時給予關(guān)心，雖然事后也談心慰問，自己的心里總是過意不去。還有的工作布置下去之后，交給了分管領(lǐng)導(dǎo)，只是問問工作的進(jìn)展情況，工作的詳細(xì)情形了解的并不多，導(dǎo)致老師們即使有什么問題也不和我說，有些事情是通過中層領(lǐng)導(dǎo)的反饋才知曉的。這都是事不親臨的結(jié)果。導(dǎo)致不能很好接地氣、通下情、造成管理“中梗阻”現(xiàn)象。
4、服務(wù)意識不強(qiáng)。我習(xí)慣在辦公室想事、做事，主動關(guān)心下屬的困難不夠，滿足于他們找上門來才去幫助想辦法尋對策，比如程霞老師的父親病的很嚴(yán)重，有一段時間程老師總在沒課或上完課早走一會兒，由于工作繁雜，我忽視了這一情況，直到程老師找到我跟我說我才知道。還有在“在職黨員下社區(qū)”活動中，由于南關(guān)街道的黨員管理不同，我被分在了三個片區(qū)：XX社區(qū)、XX社區(qū)、XX社區(qū)，八小時工作外，這幾個片區(qū)會根據(jù)需要通知我們到社區(qū)志愿服務(wù)。每次我都能積極參加，不怕苦累完成任務(wù)，但是也僅僅是社區(qū)通知才去的，從來沒有主動服務(wù)與群眾的思想。
(三)享樂主義方面
　  1、艱苦意識減弱。在管理過程中，隨著工作越來越細(xì)化，具體工作越來越繁瑣，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，我就想落得個清閑，所以偶爾會出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況。
2、創(chuàng)新精神不足。自擔(dān)任校長以來，我在學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)多項改革舉措，首先是帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了《城區(qū)XX校五年發(fā)展規(guī)劃》，以此確定了學(xué)校未來五年的發(fā)展規(guī)劃。其次是在外出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際重新制定了我校的陽光辦學(xué)理念，辦學(xué)思路，暢想愿景等，在今年開學(xué)之初，以《城區(qū)XX校五年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，提出了試行生本課堂改革、積極探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、課題研究上臺階等，使我校的內(nèi)涵發(fā)展在新時期煥發(fā)新的生機(jī)與活力。但是由于日常工作繁瑣，很難深入進(jìn)行長期、實在的考察學(xué)習(xí)，也很難靜下心來仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)改革學(xué)校的經(jīng)驗與做法，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)校信息化建設(shè)等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強(qiáng)。
　 3、工作不主動，有等靠現(xiàn)象。學(xué)校的許多工作需要上級領(lǐng)導(dǎo)以及地方政府部門的理解、關(guān)心、支持和幫助，理應(yīng)主動上門請示、匯報、溝通、協(xié)調(diào)。但由于思想不到位，總覺得這是上面的事，與學(xué)校無關(guān)，存在等、靠的心理，比如XX院給了我們學(xué)校，我沒有積極主動去和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，就是等局領(lǐng)導(dǎo)給予安排，這種觀望等考的想法是不對的。
(四)奢靡之風(fēng)方面
1、勤儉節(jié)約意識淡化。如廁所用水量大，電子屏敞開，班內(nèi)燈管開的較多。個別辦公室里有“長明燈”現(xiàn)象，我有時只是簡單說說，但未做具體處理。對于自己在辦公耗材方面盡量做到節(jié)省。
2、教育教學(xué)設(shè)備不能合理利用。四樓電腦室有一批舊的電腦，閑置了幾年，都沒有將他們合理利用起來，使資源白白地浪費(fèi)。
　　三、產(chǎn)生問題的原因剖析
(一)理想信念有所淡化。1990年剛參加工作時，我分在了42校任教，剛到學(xué)校那幾年，工作認(rèn)真，腳踏實地，一心撲在工作上，每天和孩子們打成一片、與家長聯(lián)系緊密，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度贏得了家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可；2001年被調(diào)整到42校中層，2010年組織又把我提拔為17校校長，這時的我，心理總認(rèn)為自己熬出來了，應(yīng)該理想信念、政治理論都比別人強(qiáng)，學(xué)習(xí)就可以減一減了，所以就放松了理論學(xué)習(xí)，放松了對“三觀”的改造，從而出現(xiàn)了工作上不務(wù)實而務(wù)虛、不注重實效而注重表面形式的現(xiàn)象。
（二）黨性修養(yǎng)不夠深入。我是2002年加入黨組織的，一直能以一名黨員的要求律言律行，對待工作也能做到不折不扣，盡全力完成領(lǐng)導(dǎo)安排部署的工作，也能做到第一時間落實，出色圓滿完成任務(wù)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。也產(chǎn)生了“干多干少一個樣，干與不干一個樣”、“干的少責(zé)任少，做的少壓力小”的想法，這就是放松了黨性修養(yǎng)，放松了黨性鍛煉的結(jié)果造成的。
(三)主觀世界改造不主動。主觀世界改造的不主動，對照“三嚴(yán)三實”要求差距較大。沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認(rèn)為，我為教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應(yīng)認(rèn)可和滿意。這都是群眾立場不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識不夠準(zhǔn)造成的。1990年，剛剛在四十二校參加工作，一心撲在工作上，成績就好了，心里就會高興、滿足，雖然有時候，也會有朋友提出讓幫忙之類的話，可為了工作、成績，都能理所當(dāng)然的拒絕；那時候生活條件不好，卻不會因為物質(zhì)去攀比，懂的知足常樂；隨著職位的升高，慢慢的以為做人應(yīng)該圓滑一點，造成工作上失去了闖勁，思想上也滋生了貪圖享受、攀比浪費(fèi)的壞毛病，放松了要求，認(rèn)為吃點喝點沒什么，大的方面把握好小節(jié)無妨的思想。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時要改造自己的主觀世界，但實際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了。
（四）政治紀(jì)律遵守不嚴(yán)。2010年，初到XX校擔(dān)任校長一職，仍然保持著當(dāng)教師的工作熱情，覺的到了這里，自己有了更好的發(fā)展空間，可隨著職位的變遷，環(huán)境的改變，應(yīng)酬多了，信念卻淡了，政治素養(yǎng)下降了、造成了群眾觀念淡化、責(zé)任意識、服務(wù)意識、節(jié)約意識和勞動觀念較弱，有享樂主義傾向和鋪張浪費(fèi)之嫌。
　　 四、努力方向和改進(jìn)措施。
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實際，將學(xué)到的理論知識切實運(yùn)用到學(xué)校的實際工作中。主動鉆研，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅持原有的學(xué)習(xí)制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座等形式，帶領(lǐng)干部隊伍和教師隊伍共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。
(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力提升辦學(xué)水平。創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：積極推進(jìn)校園的信息化建設(shè)，將教學(xué)改革與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化。獎懲有度，多給年輕教師展露頭角的機(jī)會，鼓勵她們能勇敢地走上教改的前沿。團(tuán)結(jié)全校教職員工，以“聚精會神辦XX，一心一意謀發(fā)展”為宗旨，堅持把學(xué)校辦成一所高品質(zhì)的學(xué)校。
　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實作風(fēng)。時刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)深入一線，多和教職員工談心交流，反饋各方面信息，對教職員工的家庭生活、工作狀況全面掌握，做到有事及時處理，有難及時幫助。繼續(xù)堅持一學(xué)期一次的家長座談會，繼續(xù)堅持開座談會、問卷調(diào)查、個別訪談、案例剖析、群眾測評、家長進(jìn)學(xué)校、校長開放日等工作形式，積極聽取各方面的意見和建議，確保工作的務(wù)實、求實和踏實。
　　(四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督。“善禁者，先禁其身而后人?！卑凑諏W(xué)習(xí)理論與投身實踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議;繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定，繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，遇到關(guān)系教師師德師風(fēng)不正、教風(fēng)文風(fēng)浮躁、教學(xué)理念不清等問題，一定嚴(yán)肅處理絕不姑息。以實際行動貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。
(五)進(jìn)一步加強(qiáng)黨員模范意識，帶好學(xué)校干部隊伍。對照“三嚴(yán)三實”搞好黨員建設(shè)，繼續(xù)堅持身體力行、求真務(wù)實、言行一致的工作作風(fēng)，腳踏實地，埋頭苦干，為各位干部和學(xué)校教師做好表率。繼續(xù)堅持對干部隊伍的“心態(tài)良好、超越自我，堅持原則、規(guī)范有序，精通業(yè)務(wù)、深入淺出，分工負(fù)責(zé)、注重方式，相互支持、提高效益，開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的工作要求，繼續(xù)堅持對干部的“敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹(jǐn)慎、不感情用事，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不拉小團(tuán)體 ”的紀(jì)律要求，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的干部隊伍，進(jìn)一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)約意識。對于學(xué)校和自身所存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校會有相關(guān)的處理辦法出臺，比如說節(jié)約紙張、辦公用品、水電浪費(fèi)等該怎么處理，我們會和大隊部、政教處等商量，看能否和班級管理、常規(guī)教育聯(lián)系起來進(jìn)行考核。至于舊電腦的處理，開學(xué)后，我們會將他們按照辦公室的數(shù)量進(jìn)行合理分配，盡力使這些電腦有用武之地。
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在身邊同事的幫助下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全校教職員工一道，攜手并進(jìn)，為建設(shè)更加輝煌的城區(qū)十七校做出貢獻(xiàn)! 2

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