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黨課思想匯報：做好自己 盡自己的一份力量

敬愛的黨組織：

在第一次黨課，陳xx老師給我們講的“黨員的義務和權利”讓我印象深刻。老師所講的內容引發了我很多的思考：從歷史事件到現代社會，從黨政組織到學校教育，不同的情境，不同的角色，都有著各式各樣的權力與義務。在某個年代被認為理所當然的權力與義務，現在看來卻有所偏頗；同一個年代的權力與義務，不同的人也持著不同的態度。人為定義的權力與義務，也被人為地不斷修改其內涵。

在黨的發展歷程中，黨員的權利和義務不斷地發展演變，不一樣的年代，有著不一樣的詮釋。

大躍進、三年饑荒、文化大革命，中國共產黨在全國范圍內開展的極“左”路線的運動，導致了該時期黨員甚至平民百姓義務和權力的扭曲。所有人都必須對黨絕對遵從，黨的決定就一定是正確的，于是社會沒有了公正的評判，人們的權力極其有限，形同虛設，而義務卻五花八門的，在我們今天看來甚至有點可笑的成分。以劉少奇為代表的大批黨員的冤案，還有無數知識分子承受的壓迫，給當時所謂的法律上的權力與義務蒙上了不怎么光彩的外衣。

令人欣慰的是，大自然的規律是向前發展的，中國共產黨發展至今天，讓人不可否認其黨員的權力與義務得到了極大的修正。表決權、選舉權、被選舉權、發言權、檢舉權……各種權力的實現，讓黨員感受到了自己的重要性和自主性，同時也增強了其對國家的榮譽感和歸屬感。說到底，權力得以實現很大程度得益于民主政治的發展，個人認同俞可平的觀點：“民主是個好東西”，而且是個永不過時的好東西。然而，權力與義務是共生的，權力實現的背后必定是義務的履行。離開義務的權力是放縱，離開權力的義務是禁錮。正如自由是有條件的一樣，一個人想要周游世界，精神上的物質上的準備都必不可少，這可能就需要作出艱難的選擇或者努力奠定必須的物質基礎。黨員擁有了權力，就必須履行相應的義務。自覺遵守黨的紀律、維護黨的團結和統一、密切聯系群眾……各種義務的履行，是作為黨員應有的責任，是維持社會秩序和安定的手段。

今天的“黨員的義務和權利”也許還不夠完善，但是，本人始終相信社會是不斷進步發展的，黨員的義務和權利必定會繼續被修正，以適應時代的需要。

作為一名即將投入教育事業的師范生，本人不禁地從黨員的義務和權利這個內容上進行遷移，聯想到了在教育中教師的“義務與權力”。在社會教育事業的發展歷程中，教師的權利和義務也在不斷地發展演變。

中國歷來有著強烈的“以教師為尊”的傳統觀念。在古代，學生把老師的言行奉為絕對正確的神圣之物，學生就算心里有異議，也不應該提出，因為這是被認為不符合社會道德的，學生在老師面前似乎沒有什么“權力”可言，而老師除了育人的任務，就沒有其他什么“義務”了，其“權力”卻因為“尊師重道”等觀念被無限放大。直至今天，這樣的現象還殘留著影子，課堂上教師講授，學生聽講，學生沒有很好的充當學習的主體，素質教育的實行遇到各種現實性的阻礙。盡管各種各樣的教育改革相繼出臺，但是教育方式還是沒有多大的改進。教師的“權力與義務”，也因此存在很多的不合理。來自家長和社會的壓力，教師的很多權力被壓制，如由于工作性質的特殊性，工作時間被無限制延長，工作量沒有固定的限制等等。因為是“園丁”，犧牲自身利益似乎被認為是理所當然的。而教師的“義務”，其內涵也相當貧乏。教育是教師的“義務”，作為一名教師，除了課堂教學，還要擁有對學生的愛和服務意識，還有對家長和社會的要求有所擔當。現在存在不少缺乏愛和服務意識的教師：不尊重學生的人格、冷落差生、漠視甚至扼殺學生的的意見和見解、收取不正當利益…….凡此種種，個人認為都是教師沒有盡自己的義務。

教育改革是一個漫長而又艱苦的過程，而教師權力的保障和義務的履行，對教育的進步發展起著巨大的推進作用，希望廣大的教師能意識到這一點，盡自己的一份力量，做好自己，以改善中國教育。本人，也必將抱著一顆育人的心，努力踐行一名優秀教師的行為，在維護權力的同時，積極履行義務。

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