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　　春風春雨春色,新年新歲新景.伴隨著新年的鐘聲,我們即將迎來2007 年的新春佳節.在此,我謹代表官渡區教育局向全區廣大教師和教育工作者致以誠摯的節日問候,向關心和支持官渡教育改革與發展的各級領導和各界人士表示誠摯的謝意!祝大家新年工作順利,身體健康,闔家歡樂,萬事如意!

　　2006年是官渡教育發展不平凡的一年.過去的一年里,圍繞區委,區政府"走出城郊型,融入都市圈,建設中心區,大力推進城市一體化建設"的工作思路,官渡區教育局以社會主義新農村建設為契機,以實施農村中小學標準化建設工程為抓手,探索和加快基礎教育建設步伐,創新義務教育均衡發展新路子,開展官渡區學校對口支援,實現優質人力資源的互動融合,大力提升了農村中小學教育教學管理水平和辦學水平;創新教師培訓機制,啟動三級教研培訓網和三級師訓工作培訓網,對全區教師實行全員免費培訓,促進教師隊伍專業化的快速發展;創新教育管理體制,以示范校園帶薄弱校園,實現優質管理資源互動融合,改造振興了一批薄弱幼兒園,薄弱學校,探索了一條改造和撤并并舉的學校布局調整新路子;以人事制度改革為核心,激活教師聘用機制,順利完成了"三校"(官六中,昆九中,昆三十一中)人事制度改革;在公開選拔,公開考評校長的基礎上,2006年公開招考了20名小學校長,優化了干部隊伍和教師隊伍,增強了教育發展活力;著力建設"學習型機關,服務型機關,責任型機關",樹立了教育的良好形象.2006年官渡區中考,高考成績再創歷史新高,高考上線率比2005年上升了8.39個百分點,中考平均分超過全市平均分19.34分,官渡教育成了昆明市教育的"領頭雁",為官渡區經濟社會發展營造了良好的軟環境.

　　2007年是教育事業" 十一五 "規劃的承啟之年.在新的一年里,我們將以科學發展觀統領教育全局,堅持走"以教師專業化發展為基礎,以教學行為優化,教學效率提高為核心,以辦學特色培育,教育品牌創建"為標志的教育內涵發展之路,加快官渡教育的現代化步伐.堅持體制機制創新,聚集各方力量,突破發展瓶頸,統籌教育資源,加強內涵建設,全面推進素質教育的實施,全面推進義務教育優質均衡發展,積極構建和諧教育.堅持以改革發展為主線,以隊伍管理為重點,以課程改革為中心,以完善教育投入機制為保障,面向農村,加強職教,以人為本,強化管理,促進全區教育均衡,健康,快速,和諧發展.堅持"內強管理,外樹形象;以人為本,創新發展"的工作思路,合理調整布局,加強薄弱學校建設,增加投入,改善辦學條件,加大貧困學生資助力度,加快城鄉教育均衡發展步伐,促進教育公平公正,擴大優質教育資源,高質量實施義務教育;進一步加強學校干部隊伍建設和學校制度建設,從嚴治教,規范管理;立足于增強教師隊伍活力,穩步推進教育人事制度改革,著力開展校本培訓和校本教研,加強師德建設,努力提高教師隊伍素質,形成良好的校風教風學風;樹立"德育為首,全面發展"的質量觀和育人觀,積極推進課程改革,加強德育基地和校園文化建設,充分發揮學校和德育課主渠道,主陣地和主課堂的作用,努力改進青少年學生思想道德建設的方式方法,不斷提高中小學生的綜合素質,全面提升教育教學質量.

　　一度春風千樹綠,滿園花朵四時紅.全區教育工作者的辛勤耕耘,一定能夠使 2007年的官渡教育大放光彩!

　　教育收費政策解讀(一)

　　1,義務教育和非義務教育入學的基本原則是什么

　　國家實行九年義務教育,包括初等教育和初級中等教育兩個階段.實行"免試,就近入學"原則.

　　除小學和初中的各級教育均為非義務教育.非義務教育階段的普通高中和高等教育招生實行學生自愿報名,統一考試,擇優錄取的原則.

　　2,義務教育階段公辦學校為什么不準招收擇校生

　　國家規定,義務教育階段公辦學校不允許招收擇校生,也不得把優質學校轉為民辦學校.義務教育階段的擇校現象,不僅損害了義務教育的公益性和公平性原則,也不符合義務教育性質的基本要求.

　　《中華人民共和國義務教育法》第九條明確規定:"地方各級人民政府應當合理設置小學,初級中等學校,使兒童,少年就近入學."這一法律規定對保證義務教育階段絕大多數兒童少年的受教育權是有益的.目前,各級政府重視義務教育均衡發展,加大薄弱學校改造力度,努力提供更多的優質教育資源,體現教育為人民服務的精神,讓廣大義務教育階段的適齡兒童少年都能受到比較公平和好的教育.

　　3,國家對借讀生,擇校生收費上有哪些規定

　　《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二章第十四條規定:"適齡兒童,少年到非戶籍所在地接受義務教育的,經戶籍所在地的縣級教育主管部門或鄉人民政府批準,可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀."按照上述規定,在異地借讀的學生為借讀生.

　　國家對公辦學校招收擇校生是有明確規定的.義務教育階段公辦小學和初中,要實行"免試,就近入學"原則,不得招收擇校生;非義務教育公辦高中可以在完成國家招生計劃后,招收少量的擇校生,但要嚴格執行"三限"(即:限錢數,限分數,限人數)的政策.

　　按照國家有關規定,義務教育階段的借讀生應按照流入地人民政府具體政策規定,或享受與城市學生的同等待遇,或按照地方政府規定的標準交納一定的借讀費用.義務教育階段公辦學校不得以其他名義,收取與錄取學生掛鉤的任何費用.

　　非義務教育公辦高中招收的擇校生,應按照省級人民政府規定的標準交納一定的費用.但任何學校都不能超出規定的標準,向學生亂收費,高收費.

　　4,國家對進城務工農民子女接受義務教育有哪些規定

　　2003年9月,國務院辦公廳下發《關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見的通知》規定:"進城務工農民子女義務教育工作由流入地政府負責,以全日制公辦中小學為主,將進城務工農民子女與當地學生一視同仁."

　　根據國家政策規定,各地人民政府出臺了本地區的具體實施辦法.進城務工就業農民子女,可以申請到當地教育行政部門指定的公辦中小學就讀.

　　5,什么是義務教育階段學校"一費制"收費辦法 其內容和意義是什么

　　義務教育階段的"一費制"收費辦法是指在嚴格核定雜費,課本和作業本費標準的基礎上,確定一個收費總額,然后一次性統一向學生收取.經國務院批準,"一費制"2001年開始在貧困地區農村義務教育階段學校試點,2004年在全國義務教育階段學校普遍推行.

　　"一費制"具體標準的制定權在省級人民政府.各地在制定"一費制"收費標準時要因地制宜,實事求是,充分考慮地區間,城鄉間經濟發展水平,群眾承受能力的差異,省內不同地區,城市和農村的中小學,以及同一學校的不同年級可以確定不同的收費標準.各地在制定標準的過程中還應按照《價格法》的有關規定召開聽證會,聽取社會各方面的意見,確保標準制定過程的公開,公正和透明.對制定的"一費制"標準,各地應通過規定的形式向社會公示,主動接受學生,家長和社會的監督.

　　各地在出臺"一費制"標準同時,必須同時制定中小學生均公用經費基本標準和財政預算內生均公用經費撥款標準,并按照生均預算內公用經費撥款標準核撥公用經費,三個標準須同時執行.

　　國家扶貧開發工作重點縣的農村小學和初中的"一費制"標準由國家制定限額,每生每學年農村小學160元,初中260元,各地可根據實際情況適當浮動,上浮范圍不得超過20%,浮動不得就高不就低.

　　從2006年春季開始實行農村義務教育經費保障新機制的地區,除向學生收取課本費,作業本費以及向寄宿生收取住宿費外,不得再收取任何費用.享受免費教科書的學生,不再交納課本費.

　　在全國義務教育階段實行"一費

中&國文秘$資源網 - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgDoC制"收費辦法的主要目的是規范學校收費管理,減輕家長和學生的負擔,治理亂收費,保證義務教育的健康發展.

　　官渡區貫徹省,市職教會精神,大力發展職業教育

　　省,市召開職教工作會后,官渡區委,區政府更加重視職業教育,積極認真貫徹省,市職教會議精神,決心從根本上扭轉我區職業教育發展徘徊不前的局面.2006年12月25日,在職中召開了區委保書記,畢副書記,區政府金副區長,區委辦,區政府辦,區財政局,區規劃局,區發改局,區土地局,教育局和鄉鎮領導參加的職教現場調研工作會,討論研討了職中"十一五"發展規劃,準備積極發展職業教育,開征地150畝,預計投資1億元,對職中進行改擴建,創建國家級重點職中.會后,教育局牽頭,其他部門支持配合,積極行為起來,開始了區職業高級中學的規劃和建設.2007年1月中旬職中與教育局拿出了職中建設規劃,現在征地和校園建設規劃設計正緊鑼密鼓地進行,計劃春節前完成征地,校園規劃及建筑設計等前期工作,春節后動工興建.2007年底竣工,屆時官渡區高級職業中學的辦學條件將會徹底改善,為官渡區的職業教育作出更大的貢獻.

　　官渡區對全區中小學,幼兒園進行年終綜合檢查

　　為了加強學校規范管理,全面實施素質教育,提高教育教學質量,促進學校管理水平和辦學水平的提高,2006年12月25日至29日,區教育局組成了9個檢查組,對全區16所中學,37所小學,10所幼兒園以及教科所,進修學校進行了年度工作責任目標綜合檢查考核.檢查的內容是:1,辦學方向;2,領導班子建設;3,教師隊伍建設;4,德育工作;5,學校教育教學管理; 6,"普九"工作; 7,體衛藝工作;8,團隊工會工作; 9,辦學質量和效益;10,糾風工作;11,安全工作.各檢查組按照評價考核程序要求,通過聽匯報,看校園,看升旗,看課間操,看各處室,功能室,看宿舍,看食堂,看管理,查閱各種檔案資料,分別召開教師,學生座談會,了解各方面情況,匯總評議,進行綜合評價意見反饋等程序.對全區各中小學,幼兒園一年來的工作進行了認真的檢查,評價,打分,充分肯定各中小學,幼兒園一年來教育教學及管理工作取得的成績和經驗,同時指出了各中小學,幼兒園在教育教學及管理中存在的問題,并就學校下一步的工作提出了意見和建議.12月30日各檢查組長集中開會,就檢查考核情況向教育局領導進行了反饋.這次年終檢查準備充分,各檢查組人員認真負責,嚴格按照中小學,幼兒園的考評細則,分類對各學校,幼兒園進行檢查,評價,對促進全區中小學,幼兒園的工作起到了積極的作用.

　　官渡區積極開展集中整治校園周邊環境工作

　　為進一步加強對區屬中小學,幼兒園校園周邊環境的綜合整治,確保各校園周邊良好的治安秩序和營造師生良好的學習(工作)生活環境,從2007年1月22日開始,在官渡區校園周邊整治工作領導小組辦公室的組織協調下,由官渡區教育局牽頭協同區交警,衛生,文體,工商,公安等部門對區屬校園周邊環境(重點是校園周邊電子游戲室,網吧等)進行為期兩個月的整治.整治的范圍和重點是:(1)整治范圍是官渡區轄區的各中小學,幼兒園校園周邊環境.(2)整治的重點是依法重點整治關上中心區區屬各中小學,幼兒園周邊的占道經營,社會治安,交通秩序,環境衛生,食品衛生以及網吧,電子游戲室,卡拉OK廳等營業場所,消除校園周邊的安全隱患和不良社會影響,切實維護廣大師生的合法權益,促進校園的和諧發展,確保學生安心學習,健康成長.

　　官渡區舉辦2007年度武術教練員培訓班

　　為了加強和推進我區學校體育工作,提高廣大教書執教水平和業務水平,保證后備運動員有序的培養,為官渡區參加昆明市第三屆運動會能取得十分優異的成績做準備.經區教育局和文體局研究決定,于2007年元月22日至25日舉辦小學,幼兒武術教練員培訓班.全區共有 19所學校28名教練員參加,聘請了省武協3名高級武術教練員執教,對武術基本功,少年拳,武術套路,拳術,器械等進行了培訓.

　　官渡區大板鎮板橋中心學校一朵云分校獲愛心助學捐贈

　　2007年1月17日,官渡區大板鎮板橋中心學校一朵云分校獲得云南慶良號茶業有限公司和昆明市好彩頭食品有限公司捐贈的共10萬余元的危房改造款,助學款,教育教學用品和食品.

　　當天,云南慶良號茶業有限公司,昆明市好彩頭食品有限公司總經理蕭慶良先生來到官渡區大板鎮板橋中心學校,代表該公司全體員工向板橋中心學校一朵云分校捐贈了危房改造款10萬元,助學款2536元,籃球(15個),排球(10個),乒乓球(10付),跳繩(30根),飛行棋(32盒),書包(100個),故事書(63冊),作業本(662本)等教育教學用品,糖果(45箱),果凍(103盒),餅干(14箱)等食品,并表達了對山區學生們的殷切期望.此項愛心助學捐贈活動充分體現了云南慶良號茶業有限公司和昆明市好彩頭食品有限公司及其總經理蕭慶良先生對山區教育事業的關心支持.

　　教育均衡:面對差異追求公平

　　現在有不少人認為,關于教育均衡發展的問題屬于宏觀或中觀層面的教育戰略問題.細細想來,這是一種教育錯覺.應該說,學校才是真正體現并落實教育均衡發展的主陣地,而教育均衡發展又是切實推進素質教育的基本要求.為此,校長能夠而且必須有所作為,必須端正以下"五觀":

　　差異開發觀.可以說,任何事物之間都存在著差異,差異無時不在,無處不有.校際之間,學校教育諸要素之間,特別是學生個體之間,不但存在差異,而且差異十分明顯.差異就是矛盾,矛盾是推動事物發展的原動力.校長要以差異開發觀為指導,把差異作為一種教育資源來開發,辦出自己學校的教育特色和教育優勢,以不斷縮短校際之間的辦學差距.

　　和諧包容觀.教育學生,最重要的是引導學生揚長避短,發展學生特長.因此,校長要善待師生個體在成長過程中出現的缺點,錯誤,要善于捕捉和發現師生身上的閃光點,公平公正地對待師生,為建設一個充滿愛心,個性鮮明,和諧包容的校園而努力.

　　資源共享觀.現代信息社會的一大標志是以網絡技術為支持的資源共享的實現.因此,校長必須牢固樹立資源共享觀,在共享中實現雙贏,求得發展.一方面,在學校內部,要通過網絡建立起優質教育資源的共享平臺,為教師之間溝通信息,共同學習,優勢互補創造條件.另一方面,要打破學校界限,與其他學校建立起"教育共同體",共享優質教育資源,推進教育的均衡發展.

　　開放整合觀.整合出效益,整合出優勢,是市場競爭的重要原理.因此,校長必須充分利用一切可以開發利用的教育資源,甚至是一些隱性或潛在的教育資源,以推動學校持續發展.許多學校就是以開放整合的理念組建家長學校,家長委員會或組織學生進入社區,對社區教育資源和家長教育資源進行有效利用.

　　動態平衡觀.教育的均衡發展絕不是教育的整齊劃一,平均發展.均衡發展不是搞一刀切,也不是要把高的拉下來,而是要把所有的學校辦好.但要特別注意的是,追求辦學個性,絕不是在學校教育中去產生新的教育差距.搞所謂的實驗班,校中校,不是教育價值追求的體現,不是追求辦學個性,而是一種拉大教育差距的不良行為,有悖于教育均衡發展理念.

　　教師隊伍建設:從專業成長到內涵發展

　　官渡區第二中學 楊崇堯

　　當前,教師隊伍的質量已成為學校追求內涵發展的關鍵.學校的內涵發展,離不開教師的內涵發展,教師隊伍建設的著眼點,必須從側重專業能力的"專業成長"向側重教師全面發展的"內涵發展"過渡.

　　一,教師隊伍建設的必然要求——從專業發展到內涵發展

　　正如學生的成長必須是全面的發展,教師的成長和成功也應該是全面的.教師的專業成長主要著眼于教師的職業素養,水準等,關注的焦點是職業成長,而教師的內涵發展則是強調教師也作為人的"全面發展".

　　因此,教師的內涵發展包含了教師的專業發展,教師群的組織建設,教師的自我完善,價值實現和個人幸福等.關注教師群體的職業狀態,生存狀態和發展狀態是實現教師內涵發展的新視角.

　　二,教師內涵發展的途徑和標志

　　(一)立足專業成長

　　專業成長永遠是教師的立足之本,怎樣的專業成長才是學校教育所期待的.

　　1,教師有自己的教育理想和符合國家利益的價值取向.教師對教育必須有自己的理解,教師不僅需要對學科的理解和追求,更應該具有教育的理想和信念.教師對教育終極目標的把握和價值取向,直接影響,制約教師最終成為什么樣,什么水平的教師,教師的終身發展都受它約束.當前,應該引起我們警覺的是在社會快速發展的轉型期出現了各種趨于個人利益,短期利益或單位局部利益的價值取向,干擾學校的正確方向,影響國民的長遠利益.在升學率的超級壓力下,學校教育在痛苦中進行著兩難選擇,最終的選擇,仍然是高考說了算,師生的身心健康令人擔

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　　2,師德修養.

　　3,專業素養.

　　(二)追求自我完善

　　1,人格與心智的完善

　　教師的人格和心志是最具個人魅力和價值的東西.挑選好教師一定要挑選適合教育職業和個性的教師.數學家陳景潤曾經做過教師,但不很成功,原因主要不在他的能力,而在他的個性.除了遺傳的先天因素外,教師的人格和心智的完善可以通過在學校教師群的發展中相互影響來修煉.

　　教師必須是身心健康,積極向上,陽光燦爛的人.我們發現,在師生關系中,起主要作用的往往不是教師怎么說教,而是教師的個性品質.

　　在校本培訓中,值得研究的是如何培養具有團隊風格的個性品質,教育界有一說,清華和北大的學生,走路和說話的風格就不一樣.根源在于他們的教師群不一樣.

　　2,教師的個人價值實現

　　優秀的教師,最看中的是個人價值的實現.學校應該關注教師個人價值的實現,為他們提供良好的環境,讓他們在與學生的成長中,與學校聲譽的水乳交融中實現自我價值.

　　3,社會角色適應度和幸福感的和諧統一

　　當前,教師的社會角色承擔的壓力太大,關注教師的幸福尤其要關注教師的心理健康問題.

　　(三)組織文化建設

　　學校,作為一個組織機構,應該重視自身的文化建設,這已成為近期的熱點話題.

　　1,組織文化價值觀的建立

　　要在教師群中通過一系列的培訓,學習,舉辦有意義的活動,在教師群中逐漸形成具有學校特色的組織文化價值觀,這種價值觀會引領一個學校的內涵發展.

　　2,團隊精神和團隊個性

　　應著力打造學校的團隊精神,形成友愛,信任,團結,寬容的和諧團隊.一個團隊與另一個團隊會有所區別,這就是個性.團隊個性伴隨學校的發展而發展,在學校的歷史進程中逐漸形成.

　　3,成員關系

　　把教師群作為一個整體來考慮,是校本培訓的重要觀點.教師群成員間的關系十分重要,具有和諧人際關系的團隊,幸福感和個人價值的認同感都十分強烈,在困難面前,成員關系好的學校能最大限度地發揮效益,在激烈的競爭中良好的成員關系可以起到減緩心理壓力的作用,不可小覷.

　　關于教師隊伍建設,已有許多名家之言.在此,只想從現實的要求和變化出發,提出個人觀點,以求拋磚引玉. 中&國文秘$資源網 - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgDoC

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