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      幼兒園開(kāi)展科技教育活動(dòng)促進(jìn)師生科技素質(zhì)
              發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究開(kāi)題報(bào)告
                          （研究計(jì)劃摘要）
                          選題緣由
    選題的緣由和目的
    （1)培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需要；
    (2新世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要；
    (3)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的需要；
    (a）實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的需要。
    本課題是在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政策及理論的基礎(chǔ)上，就幼兒園開(kāi)展科技教育活動(dòng)，促進(jìn)師生素質(zhì)發(fā)展方面做些積極的探索與實(shí)踐。
                          文獻(xiàn)綜述
    一、研究概述
    幼兒園的自然常識(shí)教學(xué)滿足不了時(shí)代的要求和需要。20世紀(jì)80年代中期，國(guó)外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學(xué)理論的引進(jìn)，活躍了幼教界的思想。重視早期兒童的智力發(fā)展成為當(dāng)時(shí)的需要。這一時(shí)期的自然常識(shí)教育基本上是為智力服務(wù)的，內(nèi)容局限于自然現(xiàn)象，教學(xué)方法仍未擺脫教師講、幼兒觀察與聽(tīng)講的模式。90年代初期，隨著教育改革的深化，幼教界借鑒了國(guó)外現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，在自然常識(shí)教育原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒科學(xué)教育進(jìn)行了科學(xué)研究和較全面的改革。幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒全面的初步的素質(zhì)。這種素質(zhì)不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體掌握科學(xué)知識(shí)量的多少，也不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體
對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而是個(gè)體表現(xiàn)出的一種熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的內(nèi)在綜合品質(zhì)。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，旨在通過(guò)在幼兒園開(kāi)展以科技活動(dòng)的方式進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)師生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高。
    二、目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的研究
    1．美國(guó)的2061計(jì)劃及有關(guān)科學(xué)教育研究
    2.國(guó)內(nèi)開(kāi)展科技教育活動(dòng)的研究
    (1)在全國(guó)教育科學(xué)“七五”和“八五”規(guī)劃中，幼兒科技教育活動(dòng)均為重點(diǎn)研究課題。
    (2)受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及幼兒教師素質(zhì)的制約，幼兒科技教育活動(dòng)始終未能開(kāi)展。
    ①我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀。
    ②幼兒教師科技素質(zhì)現(xiàn)狀。
    幼兒教師職前科技知識(shí)教育是薄弱環(huán)節(jié)（調(diào)查說(shuō)明）。
    b.幼兒師范學(xué)校在校生科技素養(yǎng)水平不高（調(diào)查說(shuō)明）。
      c.幼兒教師的科技教育能力和現(xiàn)代科技知識(shí)水平有待提高（調(diào)查說(shuō)明)
    三、幼兒科技教育活動(dòng)的界定
    (1)關(guān)于幼兒科學(xué)教育。
    (2)關(guān)于美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教育含義。
    (3)關(guān)于幼兒科技教育活動(dòng)的界定。
    （二）怎樣研究
    在研究計(jì)劃中的這一部分內(nèi)容，主要包括研究的方法、研究的設(shè)計(jì)、研究數(shù)據(jù)的搜集方法及對(duì)數(shù)據(jù)的分析。在研究計(jì)劃的結(jié)構(gòu)中，它表現(xiàn)出來(lái)的是研究的方法和步驟。

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