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三下鄉(xiāng)社會實踐報告（中學(xué)支教）

2015年7月13日至20日，我跟隨著XX師范學(xué)院的人文學(xué)院的“正能量”三下鄉(xiāng)愛心服務(wù)隊嘮叨了XX東海島的XX中學(xué)進行支教與調(diào)研的社會實踐活動。
  在7月13日的中午，我提著已收拾好了的行李走到宿舍樓下。把行李放到車上后，我便挽著舍友的手與“正能量”的隊友們進行大合照，隨后，進過約兩個小時的車程，我們終于來到了東海島的XX中學(xué)。一到學(xué)校，我們首先清理打掃宿舍，然后反之行李，最后一起步行到學(xué)校飯?zhí)眠M行晚餐。晚餐過后，我與隊友一起打掃校園。
從7月14日上午開始，我們便正式進行為期7天的三下鄉(xiāng)社會實踐活動。于7月15日上午，我們“正能量”三下鄉(xiāng)社會實踐社會實踐服務(wù)隊在XX中學(xué)的操場舉行了開班儀式。其實，我們的支教活動已從14號的上午開始，但因為XX中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)臨時有事情，所以開班儀式就推遲到15日的上午舉行。在開班儀式中，XX中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)表了重要講話，而我們“正能量”也給學(xué)生們帶來了兩個表演：第一個是大合唱《和你一樣》，第二個是由鄧同學(xué)表演舞蹈。
我是“正能量”后勤組的組員，所以我?guī)缀趺刻於加腥蝿?wù)。我的任務(wù)就是和其他組員輪流叫隊員們起床，在早上的6點40分和中午的1點40分就要把全部隊員叫醒。另外，教學(xué)樓樓梯口大門的鑰匙是由后勤組的組長保管，當(dāng)隊長沒空時，我們組員就要早起幫忙把門打開。除此之外，我還參加了“正能量”隊的支教活動。我的課題是《名著導(dǎo)讀》，而且，我所上課的時間比較奇特，都集中于17日、18日、19日這三天，我都跑去教室參觀隊友們的上課，希望能吸收多一些經(jīng)驗。在觀察課堂時，我也默默地在心里打下一個教案草稿并反復(fù)思考、琢磨。時間如水般流逝，不久我便迎來了我的第一節(jié)課，這給了我既可惜又可悲的認識。在上第一節(jié)課前，我一直都感到很擔(dān)憂，害怕把課給講砸了。所以在前一個晚上，我向宿舍中的隊員們試講了，得到他們的建議后繼續(xù)改良教案。由于我講話時的聲量不大，所以在當(dāng)天晚上“正能量”的隊長也給我找來了一個麥克風(fēng)。
在上第一節(jié)課的時候，我發(fā)現(xiàn)了講課時有非常多的缺點，例如：普通話不標準、筆記的內(nèi)容太多，而且枯燥無味、與學(xué)生沒有眼神交流等。唯一可喜的是我的聲量并沒有想象中那樣小聲，聽隊友們的反應(yīng)：坐在教室的最后面也能聽得見我的聲音，根本不需要用麥克風(fēng)。下課之后，我馬上收集了在現(xiàn)場聽課的隊友的建議，在宿舍中改良教案。隨后，進過多番努力，在剩下的4節(jié)課中我都獲的了較好的回應(yīng)，而本人也感到較為滿意。
時間飛逝，沒過多久我們便迎來了最后的文藝匯演。在7月20號的上午，我們的所以課程已經(jīng)結(jié)束了，剩下來的大部分時間然學(xué)生們進行節(jié)目排練，并且讓老師們與學(xué)生進行合影。在當(dāng)天上午，我也一直忙于與學(xué)生們拍照，收獲不少。在中午的2:00，萬眾期待的文藝匯演終于開始了。每一個班多有自己的節(jié)目，有的是合唱，有的是朗誦，而我們隊就有音樂專業(yè)的小老師當(dāng)場演唱。足球小品等?，F(xiàn)場的氣氛也極為活躍，都出都是笑聲一片，大家就像真正的一家人一樣，那樣和諧，那樣歡樂。文藝匯演結(jié)束后，我們“正能量”便收拾行李，返回XX師范學(xué)院，結(jié)束了為期7天大人社會實踐活動，也結(jié)束了這段美好、快樂的回憶。
我相信，這次“正能量”三下鄉(xiāng)社會實踐服務(wù)隊的到來一定給XX中學(xué)的學(xué)生們帶來了活力和樂趣。除了上課，傳授學(xué)生們知識外，我們在下課的時候也會與同學(xué)們聊天，關(guān)心一下他們的生活狀況，解答他們心中的疑問，講一下城市中、大學(xué)中的生活，以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，點燃他們考出農(nóng)村，邁向城市的夢想。
我想，對于他們來講，我們是他們的小老師，更是他們的好朋友。
  在這次社會實踐活動中，我了解到了農(nóng)村的教育狀況。農(nóng)村的素質(zhì)教育普遍比城市的素質(zhì)教育要低，其形成的原因要很多，但可以總慨括成社會、家庭、學(xué)校三個方面。社會：當(dāng)?shù)氐恼恢匾暟l(fā)展教育，每年對教育的投資都很少。具XX中學(xué)的校長反映，當(dāng)?shù)卣延泻脦啄瓴辉o學(xué)校撥款，學(xué)校的日常運作都是花自己的錢，所以學(xué)校的硬件設(shè)施難以得到更新；家庭：家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視。家長忙于養(yǎng)家活口，難以管理孩子的學(xué)習(xí)狀況。同時，農(nóng)村家長的文化素質(zhì)較低，農(nóng)民氣息濃厚，所以兩個學(xué)生之間的爭執(zhí)可能會發(fā)展為兩個家庭的爭執(zhí)，甚至是兩條村的爭執(zhí)。學(xué)校：由于當(dāng)大部分大學(xué)生都好高騖遠，只愿意逗留于城市，從而導(dǎo)致農(nóng)村人才缺乏，農(nóng)村學(xué)校缺乏文化素質(zhì)較高的年輕老師。這對農(nóng)村教育素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利的影響。
另一方面，此次社會實踐活動帶給了我許多珍貴的教育經(jīng)驗和難忘回憶。在講臺上，我發(fā)現(xiàn)了襲擊在講課時的不足之處，這能使我在未來三年的學(xué)習(xí)更具有針對性，揚長補短。每個人的“第一次”都非常珍貴的。對于每個師范生來講，三下鄉(xiāng)是一個難能可貴的教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對于我來講，這次社會實踐活動更是一個·難忘的回憶。因為第一次上課、第一批學(xué)生等許多“第一”都出現(xiàn)于這次社會實踐活動中。
這次社會實踐活動讓我過上了一個非常充實的暑假。

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