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2011年黨支部書記述職述廉報告[1/2]：

經(jīng)過兩年多的崗位實踐和共產(chǎn)黨員先進性教育活動的洗禮，我更加明確了支部書記的工作職責和修養(yǎng)要求，我初步懂得在新的歷史時期該怎樣樹立學校黨支部書記的新形象，該怎樣發(fā)揮思想政治工作的領導作用。在回顧一年的工作時，我多次在心里問自己：這一年我做了些什么?意義又何在?我為什么要做這些?又為什么能做這些?一次次的自我追問，使我的總結(jié)思路越來越清晰，對自己一年的工作形象也畫出了一個大致輪廓，這就是：一年來我做了作為一個黨支部書記該做的事;所做的事多是有益于教師發(fā)展和團隊發(fā)展的，同時也有益于自身的發(fā)展提高;我之所以要做這些事是因為我不想辱沒“支部書記”的形象，也不想有愧于“人民教師”的稱號;我能做這些事是因為我充滿工作熱情、具有較高的責任感、與人為善、樂于干實事、勤于學習思考、勇于探索創(chuàng)新。我的自畫像是否粉飾了自己，請領導和老師們嚴格批評。下面我想從五個方面向領導和老師們匯報我所做的工作。

一、努力抓好政治思想的引領工作。

我一直以為，黨支部書記不僅要保持個人政治思想的先進性，還要在引領黨員、教師提高思想境界方面做深入細致的工作。因此，這一年我在政治學習上下了一定的功夫，也把我學習研究的心得體會與黨員和教師們交流。

1.學習研究“學習型組織”的理論，做“創(chuàng)建學習型組織的思考”專題講座。“學習型組織”的理論比較前衛(wèi)，也比較深奧。我從網(wǎng)上下載了一本十幾萬字的電子圖書及十幾篇關于創(chuàng)建學習型組織的論文，花了近一個星期的時間仔細研讀，將其精要內(nèi)容提煉整理，做成幻燈片。年6月利用政治學習的時間，向全校教師做了“創(chuàng)建學習型組織的思考”專題講座。在講座中，簡明闡述了學習型組織理論提出的背景、性質(zhì)特點、對組織對個人的行為要求，還特別注意聯(lián)系教育談我們該從這一理論中汲取的精華是什么。由于我研究比較深入、準備充分、又能聯(lián)系實際進行通俗的講解，因此效果不錯，使老師們大致弄清了學習型組織理論的基本內(nèi)涵和對團隊長遠發(fā)展的意義。

2.學習《中國基礎教育十一五規(guī)劃》，以“中國基礎教育‘十一五’規(guī)劃給我們的啟示”為題給黨員上黨課。年3月，《中國基礎教育十一五規(guī)劃》剛一出臺，我就從網(wǎng)上收集相關材料進行學習研究。我為什么要研究它?因為我覺得搞教育的人一定要弄清國家的大政方針，找準學習工作的方向。我學了之后，有不少感觸，于是我組織黨員上了一次黨課。在講課中我不僅介紹了‘十一五’對基礎教育是怎樣規(guī)劃的，而且重點談了作為我們這樣的小學及小學教師應該怎樣去適應新的教育形勢，要學習什么、研究些什么。這次黨課對幫助黨員找準學習的方向、激發(fā)學習的主動性起到了較好的作用。

3.認真學“江選”，汲取教育思想精華。學習《文選》，是今年黨內(nèi)政治生活中的一件大事。《文選》包含的內(nèi)容非常豐富，作為學校一線的教育工作者如何學習才能收到實效?我覺得需要選擇，學習中需要聯(lián)系實際尤其是崗位工作實際進行深入思考。我個人自學時主要選擇關于教育、科技、人才及黨的思想建設、組織建設、作風建設等方面的論述進行學習;在組織黨員學習時重點選擇與教育有關的內(nèi)容。我認真?zhèn)湔n，標注重點，學習中注意聯(lián)系實際闡述其思想的指導意義。黨員們認為這樣學習比較實在，避免了流于形式。

4.學習十六屆六中全會精神，以“九大任務，勾勒和諧社會藍圖”為題做專題講座。黨的十六屆六中全會全面分析了當前的形勢和任務，從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設小康社會全局出發(fā)，作出了《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。這是對構建社會主義和諧社會具有重大指導意義的綱領性文件，反映了建設富強珉主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望。這個《決定》，繼承、豐富和發(fā)展了科學社會主義理論，開辟了中國特色社會主義事業(yè)的新境界。組織黨員、教師認真學習、深刻領會、全面貫徹《決定》精神，是黨支部義不容辭的政治責任。在十六屆六中全會召開的前前后后，我十分關注會議的相關報道，認真研讀《決議》精神。年11月初，我利用政治學習的時間，向全體教師做了專題講座，題目是《九大任務，勾勒和諧社會藍圖》。我制作了幻燈片，提供了豐富的鏈接資源共享在網(wǎng)上，供老師們會后學習。在講課中我采用大量的事實材料闡述社會主義和諧社會的發(fā)展走向，引起教師們的濃厚興趣，收到了較好的教育效果。

5.研究“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵和社會主義榮辱觀的教育途徑，指導教師深入開展教育活動。

我個人認為，榮辱觀的問題實質(zhì)上是一個人生理念的問題，理明則信，信則導行。因此，我們在對學生進行榮辱觀教育的過程中，要在讓學生信“理”上下足功夫。怎樣讓學生真正的明理信理呢?我認為，教師以主題教育課的形式系統(tǒng)深入地讓學生 中國文秘資源網(wǎng) - 您身邊免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgdoC理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵，并指導他們在日常生活中自覺踐行“八榮八恥”的要求，就是讓學生“信理導行”的有效教育手段。我經(jīng)過深入的研究思考后，有了一個課題開發(fā)的設想：研究開發(fā)中小學“八榮八恥”主題教育課例資源，以達到幫助教師深入理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵，給教師提供可資借鑒的課例、課件資源，減輕教師的備課負擔的目的。我很快將設想付之于行動：

l我首先深入研究“榮辱觀”的形成機理、中小學生的認知心理和思想品德課的課改新理念，初步總結(jié)出“八榮八恥”主題教育課課堂教學基本結(jié)構和教法。

l又在深入研究“八榮八恥”的內(nèi)涵的基礎上，設計出四個專題的簡明教材、兩篇課例設計，制作出《以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥》主題教育課的完整課件。

l接下來，請朱潔老師試講第一課，聘請東風教育集團教育室和教研室的領導和專家聽課評課。領導和專家給予了高度評價，認為：該課設計精巧，教師引導到位，師生互動充分，學生的愛國情感得到充分調(diào)動，達到了震撼人心、凈化心靈的效果。

l集團教育室和教科室的領導高度贊賞我們的研究，召開專題研討會觀摩教學，聽取研究情況匯報。我們的課題設想和教學設計受到各校領導的高度評價。

l集團領導和教科室領導決定將我們的課題納入教科室的重點課題向省教研室申報。目前，已吸收了各校的教學骨干成立了課題研究小組，我是研究小組主要負責人之一，負責課題的全面設計工作。

6.積極思考，認真撰寫黨建論文和教育教學論文。提高思想理論水平的重要途徑之一是積極撰寫論文。為了使自己的思想理論水平不斷提高，一年來我積極學習思考，按上級黨委的要求撰寫黨建論文，并自覺地撰寫教育教學論文。5月，代表張灣總支撰寫了題為《新時期如何樹立學校黨支部書記新形象》的論文;七月，又撰寫了題為《社會主義榮辱觀教育的最佳載體——創(chuàng)建學習型組織》的論文，分別上交給集團黨委和集團教育學會。是否獲獎現(xiàn)在還不清楚，但有一點我是問心無愧的，那就是其思想內(nèi)容絕對是原創(chuàng)的，是我自己學習思考后的思想結(jié)晶。

二、認真抓好基層組織建設工作。

基層組織的建設狀況如何，直接關系到黨組織的凝聚力、教育力的發(fā)揮，也關系到黨員精神面貌是否健康，因此，我覺得抓好基層組織建設工作是支部書記的首要管理工作職責。這一年，我在抓組織建設方面態(tài)度是端正的，注意講求實效而決不應付差事。

1.堅持落實黨支部“三會一課”制度。

我們學校教職工少，黨員人數(shù)比例卻不少，這對支部開展活動既有利，也不利。不利主要在黨支部活動與教育教學工作的時間沖突上，7個黨員一開會，學生上課就成問題;加上教學教研活動往往在一段時間相當集中，黨員同志們也感到事情多，忙不過來。但黨員的學習制度又不能不堅持。為了解決這一矛盾，我采取了一些措施：一是精心選擇內(nèi)容，內(nèi)容盡量與黨員的教育教學工作和思想實際緊密結(jié)合;二是精心備課，盡量講得簡明些、生動些;三是把內(nèi)容相同而層次不一的會議整合到一起開，注意分層提要求即可;四是推薦學習內(nèi)容，要求做學習筆記。實踐證明，我們采取這些措施較好的解決了學習與工作的矛盾。

2.組織黨員帶頭開展讀書交流活動。為了促進黨員做學習的模范，我們要求黨員帶頭讀好書，并利用慶“七一”的機會，組織全體黨員開展了一次讀書交流活動，效果很好。其后，我們又把讀書交流活動納入黨內(nèi)常規(guī)活動計劃，要求黨員每學期至少交流匯報一次。我們這樣做，不僅有利于提高黨員的思想素養(yǎng)和業(yè)務水平，也為學校開展創(chuàng)建學習型教研組活動培養(yǎng)了骨干。

3.按上級的要求認真組織實施黨員承諾卡制度。實行“黨員承諾卡”制度是鞏固黨員先進性教育成果、建立先進性教育長效機制的重要手段。為了避免流域形式，我們認真制定了實施方案，尤其是對承諾的內(nèi)容進行了切合實際的選擇和指導，突出其可行性和可測性，如：師德測評優(yōu)秀率、教學成績的進步幅度、出勤率、學習筆記的數(shù)量、教學教研活動中的主體作用、發(fā)表教育教學論文的篇數(shù)和層次等，確立這樣的指標，使黨員更加明確自己的表率義務和努力方向。我們的這一做法得到黨工室領導的充分肯定。

4.積極探索開展“創(chuàng)爭”活動的方法。“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”是黨委和工會系統(tǒng)響應黨中央和全國總工會的號召，聯(lián)合推進的學習活動。為什么要大張旗鼓地推進這項活動?“學習型組織”理論核心是什么?創(chuàng)建學習組織要從哪些方面入手?怎樣使這項活動長期開展下去?作為學校來說落實“創(chuàng)爭”活動要求又有什么特點?這一系列的問題不弄明白，開展“創(chuàng)爭”活動就難免流于形式、走過場。作為黨支部書記，我不愿糊里糊涂跟風，而希望自己是一個實實在在的探索者。于是，我認真研讀文件，收集大量的資料學習，借鑒外地的經(jīng)驗。在對上述問題有了初步理解的基礎上，起草了《43小學“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”實施方案》提交支部委員會和校務委員會討論。方案經(jīng)過討論修改后得以通過，我又指導工會分管委員制定年度師訓計劃，并親自開展學習講座。盡管因為種種原因，我們的計劃落實還不夠到位，但我們每走一步都是以探索者的姿態(tài)追求明白、追求實效的。

5.成功建立職工大會制度。按照教育工會的章程，學校要建立職工代表(或職工大會)制度。我們學校的規(guī)模小，過去這項工作做得不夠規(guī)范。現(xiàn)在，我和工會主席都是新手，對職工大會的基本要求和組織形式不是很清楚。怎么辦?只有從頭學!我利用暑假的時間認真學習研究工會章程，借鑒外校的工作經(jīng)驗，弄清了職工大會的組織程序和各環(huán)節(jié)的工作原則。在此基礎上起草了一系列文稿，如：《學校教職工大會章程》、《各專題小組工作職責》、《教工大會提案表》、《校務公開制度》《教工大會議程安排》等，并多次組織工會委員和工會組長進行培訓。由于我們的準備工作比較充分，使得這第一次教工大會于8月26日得以順利召開并取得圓滿成功。老師們第一次體會到如何通過正規(guī)的形式實現(xiàn)自己的珉主權利，工會干部感到十分欣慰，同時也第一次真切地體會到干好工會工作也不容易。

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