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　　本學期的德育工作在上級主管部門和三位校長的親切關懷和指導下，在全體班主任老師的共同努力下圓滿完成了，主要表現在以下幾個方面：

　　一：德育常規工作開展的非常扎實穩定，有條不紊的進行，尤其是本學期實行課間紀律強化訓練以后，各班級學生都能自覺遵守樓內的十六字方針，班主任積極參與,無論是午休還是課間休息，絕大多數學生都能自覺遵守課間紀律。同時積極倡導人人都是德育工作者，學校領導班子帶頭，科任教師積極配合，對學生的不文明行為齊抓共管，使得學生的校風有了明顯的提高。

　　二：班級的管理上有了新的起色，班風建設百花齊放，各具特色：601班班主任王瑤老師從教會學生做人這一基本的教育理念為突破口,通過家訪、談心等多種手段積極主動地做學生的思想工作，使學生形成了一個正確的班風和學風；602班班主任康長榮老師在平時的工作當中摸清學生的個性特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既要看過程，也要看結果,通過提供展示能力的舞臺，調動了學生的積極性;603班吳麗梅老師是一位新任班主任，正是因為她是一名新班主任所以她在總結中這樣寫到"我是懷著一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的"在過去的一年里倪華老師勤奮學習，虛心請教，有了長足進步，班級管理井井有條；604班班主任杜曼非常重視后進生的培養和轉化工作，認為"轉化后進生是班主任的一項基本功"，在實際的工作當中運用真誠的愛心，叩響學生的心靈之門，從而達到轉化的目的；701班班主任嵩梅在多年的工作經驗中總結出，管理好一個班級，必須要堅持"一個標準"、調動"兩個積級性"、依靠"三個方面"的力量。即能使學生自覺遵守行為規范的約束，又可以充分發揮學生的個性特長長。"一個標準"指的是在學生的獎罰方面要一世同仁；"兩個積級性"指的是參與各項活動的積極性和參與班級管理的積極性。"三個方面"指的是家庭、學校和社會。三個方面教育相結合才能使班級管理登臺階、上水平。702班班主任賈志杰在班級待進步生的教育中主要通過家訪，與家長經常溝通，羸得了家長的信任，班任家長相配合達到教育學生目的。703班班主任汪雨虹在班級管理中推行"班級德育評分制"把班級的日常學習，紀律，衛生等等方面進行綜合評分，雙周的最后一天進行評比，評選出班級之星，給予相應的表彰和獎勵，從面促進班級整體的進步和發展。801班通過建立建全班級的各項管理制度，先民主后集中，獎罰分明，功過記清，量化計分，規范了學生的行為。在班主任威信的確立方面，閆維敏老師把班級的各項管理制度比喻成如來佛的神符，總結出"班主任要站成一座高山，這樣貼在高山上的神符才能震得住壓在山下的孫猴子"的精彩論斷。802班羅雙老師在實際的工作當中健全和完善了"家校共建"的網絡體系，增強了家庭教育的實效性；并利用課余時間開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。803班班主任湯葳在管理班級的工作中始終堅持做到"尊重每一名學生，善待每一名學生"用真誠和關愛的陽光雨露澆灌著每一名學生的成長，鼓勵學生揚長改過，追球卓越。804班倪華老師在學生的養成教育方面下大了力度，積極引導學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》培養學生樹立正確的人生觀和世界觀。901班班主任楊秋艷老師通過"建立良好、和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長"；902班杜姍姍老師抓基礎，抓學風，學生的學習成績穩中有升；903班姚明老師突出以學生發展為本，一切以孩子的發展為出發點,開展教育教學活動,取得良好成效；904班，在班級的管理中，班主任老師明確的把："真誠,嚴格,活躍,奮進"作為班級發展的目標，在實現這項目標的方法上，采用建立建全班級的組織機構，培養一批有影響力的班級干部做為工作的重點，并通過認真細致的的選拔，涌現出一批有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才，擔任了班干，扭轉了班級的不良風氣。高中各班級大力挖掘"藝體特長生"，體現我校高中的辦學特色,為學生的成才成長開僻捷徑。

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