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“三嚴三實”專題教育黨課暨教育動員大會講話稿

同志們：

　　開展“三嚴三實”專題教育是今年黨建工作的“重頭戲”。今年4月份以來，中央、省委和省委高教工委相繼印發文件，對全國、全省、省屬高校開展“三嚴三實”專題教育活動進行了安排部署。4月21日，中央召開“三嚴三實”專題教育座談會。5月8日，省委召開“三嚴三實”專題黨課會議，省委書記趙XX同志講了專題黨課。今天我們召開會議，就是要深入學習領會中央和省委精神，一方面就開展好我校“三嚴三實”專題教育進行動員，另一方面為大家講一次專題黨課。

去年3月9日，習XX總書記在參加全國兩會安徽代表團審議時強調，廣大黨員干部特別是各級領導干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。“三嚴三實”重要講話一經發表，就在全黨全國引起強烈反響。嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子，任何時候都不搞特權、不以權謀私。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。習近平總書記關于“三嚴三實”的系列重要論述，為黨員干部劃定了做人、從政、為官的基本底線，為我們加強新形勢下黨的建設提供了基本遵循和行動指南。下面，我結合自己深入學習“三嚴三實”的體會，著重講三個方面的問題。

　　第一、充分認識“三嚴三實”教育是黨的群眾路線教育實踐成果的鞏固與發展，每位黨員干部要牢固樹立作風建設永遠在路上的思想，不斷增強持續轉變作風的自覺性

黨的群眾路線教育實踐活動是近年來黨內集中教育觸動思想最深刻的一次，群眾路線教育實踐活動開展以來，廣大黨員干部普遍經歷了一次嚴格的黨內政治生活鍛煉，受到了一次生動深刻的思想洗禮和正本清源的宗旨教育。兩年來，我們嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊緊聚焦“四風”問題，用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動，向中央基準看齊，取得了實實在在的成效，學校的黨風、政風、校風、教風、學風得到有效改善、呈現出新的氣象。但我們必須清醒的認識到，群眾路線教育實踐活動只是我們改進作風的一個良好開端，取得的成果還是初步的，是在高壓態勢下形成的，“四風”收斂僅停留在“不敢”層面，“不能”的問題尚未解決，“不想”的自覺還未形成。正如習近平總書記反復告誡的，改進作風只有進行時、沒有完成時，對作風建設方面取得的成績不能估計過高，對“四風”問題的頑固性和嚴重性也不能估計過低，還有可能死灰復燃、蔓延滋長。中央強調，“三嚴三實”專題教育要融入領導干部經常性學習教育中，不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動，只有開始，沒有結束。開展“三嚴三實”專題教育，就是要抓住思想政治建設這個根本，強化黨員干部“轉作風”的自覺性，從思想深處把“嚴和實”的要求固化為行為習慣；就是要抓住領導干部這個“關鍵少數”，發揮領導干部的表率作用，進一步形成上行下效的強大正能量；就是要在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見實效。

　　第二、深刻理解“三嚴三實”是黨員干部修身從政做人的根本，每位黨員干部要深入查擺和糾正不嚴不實問題，確保全面從嚴治黨的長效性

實現“四個全面”的戰略布局，全面從嚴治黨是關鍵、從嚴治吏是重點。只有把干部隊伍抓好了，徹底轉變“四風”問題才能長遠有效。只有把黨員干部修身從政做人的根本夯實了，全面從嚴治黨才能長遠有效。“三嚴三實”概括起來，實質就是：“嚴”字當頭，重在“實”處。嚴是基本要求，實是基本標準。“三嚴”與“三實”相互聯系、相輔相成、不可分割。“三嚴”是根本、是出發點，要守住嚴、防止松；“三實”是目標、是落腳點，要突出實、防止虛。“三嚴三實”，強調了黨員干部要有嚴肅的政治追求、嚴格的組織原則、嚴明的紀律要求，要講實話、干實事、求實效，最終達到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當。每個黨員干部要真正把“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”內化于心、外化于行，使清風正氣一點點積聚起來，使黨員干部的精氣神昂揚起來，以“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”的過硬作風推動黨的事業和學校各項工作的健康發展。在今年4月初我校黨風廉政建設會議上，我曾經給大家一起講了習近平總書記指出的在有些干部中廣泛存在的“七個有之”（1.任人唯親；2.團團伙伙；3.匿名誣告；4.拉動選票；5.封官許愿；6.陽奉陰違；7.妄議中央）、“十個突出問題”（1.自行其是，陽奉陰違；2.浮于表面，蜻蜓點水；3.一知半解，倉促盲目；4.散彈打鳥，主次不分；5.照抄照搬，脫離實際；6.前后脫節，虎頭蛇尾；7.自甘平庸，沒有標準；8.作風拖沓，臨時突擊；9.回避矛盾，避重就輕；10.形象不佳，雙重標準）和“五個比如”（1.拉幫結派；2.亂評亂議；3.脫崗離崗；4.重大問題不報告；5.打招呼說情風）的種種表現。5月8日，正永書記在全省領導干部“三嚴三實”專題教育黨課會議上的講話中，對全省領導干部中存在的“不嚴不實”問題也進行了深入分析。這些問題就是放在我們面前的一面鏡子，我們大家都應該照一下這個鏡子，把自己擺進去，深刻反思自身存在的不嚴不實問題。歸納起來，主要有以下幾個方面。

在“不嚴”方面，一是存在思想信念減退、精神狀態不佳的問題。有的黨員干部理想信念動搖，意志消沉，缺乏健康向上的精神狀態；有的精神懈怠，開拓創新、攻堅克難的干勁不足，不想惹麻煩，不想花力氣，四平八穩，得過且過；有的墨守成規、不思進取，不愛動腦，拈輕怕重，工作上缺乏主動性和創造性；有的重業務輕黨務，重學術輕師德，對師生的思想政治工作和師德師風建設口頭上高度重視，措施上軟弱無力；有的立德樹人意識淡漠，缺乏耐心細致的思想政治工作，疏于對學生真實思想狀況的掌握，解決不了學生思想中存在的實際問題。

　　二是存在理論學風浮躁、學以致用不足的問題。有的黨員干部不注重理論學習，存在應付思想，學習的系統性不強，學習效果不佳，沒有長期的學習計劃；有的黨員干部重視業務學習，忽視政治理論學習，政治學習想來就來，想走就走，借口忙教學科研業務，學習“靠邊站”(我在這里強調一下，這次“三嚴三實”專題教育要嚴格培訓紀律，如果請假必須以書面形式進行，并且要補課)；有的理論學習流于形式，學習脫離實際，針對性不強，敷衍了事，淺嘗輒止，政治理論資料束之高閣。

　　三是存在執行力度不強、工作辦事拖沓的問題。有的黨員干部對重要決策和要求選擇性執行，有利可圖的爭著干，無利可圖的繞著走，一些應該解決、能夠解決的問題久拖不決；有的對高等教育發展規律研究不深，對國情省情校情把握不夠，制定出的一些政策不對路，難操作，難落地。對待工作敷衍應付，事情不說怎么干，先要待遇；有的對規章制度熟視無睹，對制度的落實缺乏有效的督促檢查；有的紀律松弛，遲到早退，消極怠工，甚至上班時間干一些與工作不相干的事情。

在“不實”方面，一是存在規矩意識不強、作風不實的問題。有的部門單位不按決策機制行事，在一些部門單位內的重大問題上，不做深入細致的調查研究，不注意聽取師生意見，不按程序辦事，有時“拍腦袋”決策，重心不能下移；有的黨員干部缺乏講真話、講實話、平等討論研究問題的胸懷，沒有開展批評與自我批評勇氣。有的干部把從嚴約束管理當成不干事、慢干事的借口，有的不學習，不鉆研，只習慣形式主義、教條主義和經驗主義的一套，不愿在高等教育新常態下勇于探索實踐、積極干事創業。（個別干部還存在“與民爭利”的情況，造成了一些不良影響。）

　　二是存在群眾觀念淡薄、服務質量不高問題。有的職能部門不務實，不考慮基層實際，不體諒基層難處，習慣于以文件落實文件，以會議落實會議，致使基層單位和教職工疲于應付，正常教學科研活動受到干擾；有的調研不深、不細，看材料多，看現場少，聽匯報多，聽師生意見少，實際情況摸得不準，工作的文件、措施有的照搬照抄，脫離實際，工作不力；有的部門辦事流程復雜、效率不高、作風拖沓，部門之間相互推諉扯皮，對師生反映的問題和困難不及時處理，對師生的來訪、來電、來信冷漠敷衍。

　　三是存在追求安逸享受、擔當意識不強的問題。有的黨員干部主要精力沒有放在干事創業上，工作上向低標準看齊，生活上向高標準看齊，不比工作比待遇，不比奉獻比享受；有的只注重向基層和教職工交任務、壓擔子，自己拈輕怕重，只說不做，不親力親為；有的怕得罪人，不講原則，當“老好人”，該抓的不抓，該管的不管，面對突出問題和工作難題不敢擔當，出了問題總講客觀原因，不找主觀原因。

產生這些問題的根源我認為原因有三：一是宗旨意識的培養沒有完全到位，理想信念教育修養沒有完全達標，把自己的位置沒有擺正，沒有養成守規矩講紀律的習慣。二是解放思想、追求卓越的精氣神不足，小富即安小績即滿，搶抓機遇的意識不夠強烈。三是本領恐慌，能力不足，面對新常態、繁重的發展改革任務，想不出法子，跟不上步子。當然，上述現象只存在少數干部身上，這些現象雖少，但會引起破窗效應，嚴重影響學校的黨風、政風、校風、教風、學風和工作作風。我們必須高度重視，切實通過“三嚴三實”專題教育，始終緊繃作風建設這根弦，打好作風建設的攻堅戰和持久戰，推動作風建設新要求落地生根，營造學校風清氣正的良好政治生態。

　　第三、緊密聯系學校實際，做到“四個結合”，找準聚焦點，扎實有序開展“三嚴三實”專題教育

這次專題教育，中央的部署很全面、要求很明確。具體來講，主題是學習和踐行“三嚴三實”，就是要求黨員領導干部把“三嚴三實”作為思想和行為的一面鏡子，對照檢查、發現不足，改進提高、修正自我；聚焦點是對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，就是要求黨員領導干部進一步堅定理想信念、強化黨性原則、明確干事創業的行為準則，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責不懈怠、心中有戒不妄為；總目標是“三個見實效”，即在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見實效；基本方法是以上率下、示范帶動，就是要求我們繼承黨的優良傳統和群眾路線教育實踐活動的成功經驗，抓住“關鍵少數”、層層傳導壓力；教育對象劃定在縣處級以上領導干部，這就是為“關鍵少數”開出的“方子”，說明正風肅紀越來越聚焦、越來越深入。

剛才我講了，中央強調，“三嚴三實”專題教育要融入領導干部經常性學習教育中，不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動，這就給各地各部門創造性開展工作留下空間。那么，對這個要求學校怎樣把握? 黨委認為，既不能流于形式、走過場，也不能搞集中式活動。過去兩年中央抓作風建設首先從解決群眾反映強烈的“四風”表象問題入手，從現在開始，步步為營轉向“不嚴不實”等涉及黨性人格的深層次問題，這是一個系統考慮，長遠打算。我們要把“三嚴三實”融入經常性學習教育，要伴隨我們思想教育和修身養德的全過程。這就要求我們不能簡單地抄過去的文件、套走過的路子、仿原來的方法，而要聯系思想和工作實際深學細照篤行。因此，這次我們要根據學校實際，以“辦什么樣的學校，建設什么樣的教師隊伍，培養什么樣的學生”為命題，堅持從嚴從實，強化問題導向，開展好專題教育，做到“四個結合”和“四個聚焦”：一是專題教育與學校綜合改革相結合，聚焦內涵發展，在推進學校治理體系和治理能力現代化上見實效；二是與巡視診斷整改相結合，聚焦端正辦學理念，在解決“辦學思想功利化、學科設置同質化、學校管理行政化”上見實效； 三是與“十三五”規劃制定相結合，聚焦實事求是，在“學習、對接、策劃、落實”謀劃好學校發展上見實效；四是與年度目標任務落實相結合，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，在真抓實干，深化“四風”整治、鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效；在推進學校持續發展穩定上見實效。通過落實“四個結合”，切實使“三嚴三實”專題教育成為黨的群眾路線教育實踐活動的延展和深化，成為推進高校治理體系和治理能力現代化的重要契機，形成守紀律講規矩促發展的新常態。

下面，我再就深入開展好“三嚴三實”專題教育，再強調四點：

　　一是堅持教育為先，在深入學習上下功夫。黨的十八大以來，中央提出了一系列新思想、新部署、新要求，作為黨員領導干部，如果不加強理論學習，不理解和掌握新的精神，就不可能干好工作。學校將這次專題教育的重點讀本和學習材料發給處以上干部，并配發專門的讀書學習筆記本。要以學習貫徹習近平總書記系列重要講話和黨章及憲法法律為基礎，以《習近平談治國理政》《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》為重點，開展記好一本讀書筆記、上好一次黨課、重溫一遍入黨誓詞、進行一次黨性教育基地現場體驗，觀看一部警示教育電教片“五個一”學習活動。學校將結合實際工作對干部開展分類、分層次的集中學習，組織好黨務干部、教學單位行政領導班子成員、職能部門干部等專題培訓，提高培訓的針對性和實效性。各黨支部要在“七一”前夕，組織開展一次“三嚴三實”主題黨日教育活動。學校黨員校領導負責緊扣“三嚴三實”要求，聯系高等教育和學校實際、分管領域工作，聯系黨員干部思想、工作、生活和作風實際，至少為師生黨員講一次黨課。

　　二是堅持問題導向，在提高覺悟上下功夫。要把發現和解決問題作為搞好專題教育的關鍵一招，強化問題意識，堅持問題導向，聚焦中央通知強調的“三個著力解決”，堅持不懈向自己叫板、向問題“叫板”。要把自己擺進去，對自身存在的“不嚴不實”問題來一次全方位的透析檢查，特別要重視發現和解決那些習以為常、司空見慣的“老問題”和苗頭性問題。要高質量地開好專題民主生活會和組織生活會，大力開展批評和自我批評，做到“三個講清楚”：一個是講清楚是否對黨忠誠，包括理想信念是否動搖、黨性是否減弱等；一個是講清楚是否個人干凈，包括個人用權和家庭狀況，是否有親屬和身邊工作人員在自己領導的區域內謀取不正當利益等；一個是講清楚是否敢于擔當，包括管黨治黨的責任有沒有切實扛起來、破解工作難題的銳氣有沒有缺失、對不良現象有沒有堅決予以斗爭等。對這些方面，都要深刻反思、逐一講清。需要強調的是，談問題一定要體現對黨忠誠、對組織老實，把該講的問題講清楚，不能籠而統之、千人一面，更不能避重就輕、給組織“打埋伏”。特別是在個人重大事項核查和目前進行的檔案專項檢查工作中，一定要實事求是。這次專題教育將在校黨委指導下，成立由學生會主席、學生骨干組成的學生觀察員團，請學生作觀察員，從學生的視角觀察學校現狀，對學校未來規劃發展提出意見和建議。

　　三是堅持知行合一，在謀劃發展上下功夫。十八大以來，中央反復強調黨紀嚴于國法、領導干部嚴于一般干部，就是提醒我們，要以更高的標準、更嚴的要求來約束自己，不能只想從崗位中得好處、不愿為事業作犧牲。因此，從組織的角度講，要以這次專題教育為契機，進一步擰緊干部思想上的“螺絲”，使每一個處級黨員干部都自覺意識到，絕不能把自己等同于普通師生，有些事情師生可以做、黨員干部不能做，有些事情一般干部可以做、領導干部不能做。（比如，現在有個流行語叫“任性”，領導干部絕不可“任性”。普通群眾“任性’’，損害的是個人形象，公眾輿論會譴責；領導干部“任性”，抹黑的是黨組織，敗壞的是一方風氣，組織上就必須以紀律問責、查究。）從黨員領導干部的角度講，要堅持知行合一，以知促行、以行證知，經常用“三嚴三實”清除思想污垢、校正行為準星，自覺踐行黨的宗旨和社會主義核心價值觀，以實際行動為廣大干部群眾作出表率。要堅持邊學邊查邊改，認真研究謀劃，把“三嚴三實”的要求貫徹落實到具體工作中，按照我們“四個結合”的要求，努力踐行“三嚴三實”，努力在推進內涵建設、增強辦學實力的進程中提升服務學校發展水平。

　　四是加強組織領導，在提升教育效果上下功夫。 深入開展“三嚴三實”專題教育是學校當前一項重要政治任務。按照中央要求，這次專題教育能不能取得實效，關鍵靠黨委發揮作用。各級黨組織要樹立高度的政治責任感和強烈的大局意識，把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，制定切實可行的集中學習教育工作計劃，精心組織實施。各基層黨委（黨總支）、直屬黨支部要全面負責本單位的專題教育，主要負責同志為第一責任人，作為履行黨建主體責任的重要任務，納入部門領導班子和領導干部年度考核內容，納入黨建工作述職評議考核，納入領導干部述職述廉內容；要找準專題教育與做好當前學校改革發展穩定各項工作的結合點，發揮好“關鍵少數”的作用，做到專題教育與日常工作相結合，推動學校和本單位年度目標任務的實現。黨員校領導要帶頭搞好學習、講好黨課，帶頭查擺問題、剖析原因，帶頭開展批評與自我批評，帶頭抓好整改落實，以實際行動為廣大黨員干部樹立標桿。處級領導干部一定要以身作則，當標桿、作示范，上級為下級作表率，一把手要在專題教育中帶好頭，帶動專題教育有力有效開展。各院（部）級黨委、黨總支、直屬黨支部要按照“四個結合”、“四個聚焦”的要求，把“三嚴三實”作為師德師風教育的重要內容，推動教師潛心治學，甘為人梯，傾心育人，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤，切實在推進學校治理體系和治理能力的提升上、在年度目標任務落實上、在拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上、在推進學校持續發展穩定上、在從嚴治黨上見實效。組織部、紀委辦要牽頭對各單位開展專題教育情況進行督促指導，確保黨員干部克服畏難思想、厭倦情緒，統籌兼顧，有序推進。

同志們，開展“三嚴三實”專題教育，意義重大，影響深遠。我們一定要認真學習和深入把握中央、省委精神要求和安排部署，把握教育主題，不折不扣地把中央的要求部署落實到位，自覺踐行“三嚴三實”，始終堅持求真務實，集中精力抓學校確定的各項奮斗目標，真正把那些打基礎、利長遠的事情做實做好，以自身的實際行動，不斷提高黨的領導水平和執政水平，切實把目前作風建設的好勢頭保持下去，使作風建設的要求真正落地生根，為建成特色鮮明的高水平教學研究型大學作出新的更大貢獻！

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