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章 來源范文詞典 小學教學減負提質新舉措　　
　  教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的希望。新學期XX小學在樹立“質量興校、質量強師”的工作思路下，進一步統一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規，提高教學質量。結合相關教育法規，新學期我校在減負提質，提高課堂有效性上特提出如下新措施。　　
一、精心打造團隊，奠定質量基石　　
1、深化教研機制。努力創造條件，讓學習成為教師自我成長的需要；竭力釀造研究的氛圍，讓“研究”成為教師提高教育質量的自覺行為；繼續做好“請進來，走出去”的學習工作。通過形式多樣的活動練就了教師駕馭課堂的功夫，提高了自身的教學能力、科研能力和課改實踐能力。2、實施新竹工程。上崗后的拜師結對子活動是我校青年教師培養的重要途徑，學校安排學科教學的佼佼者擔任輔導教師，從理論到實踐，手把手的對新教師進行經驗的傳授、技能的指導。3、領導深入指導。我校還長期堅持領導干部深入課堂、指導教學工作。這些方式對于提高教師團隊的整體素質起到了至關重要的作用。　　
二、嚴格落實課程管理。　　
嚴格執行新課程標準和上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。　　
三、切實加強教學過程管理
　　教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點以及課程標準，制定合適的教學目標， “向40分鐘要質量”充分發揮課堂有效性。第一，把功夫下在課前。備課是教學的中心環節，在備課中要本著遵循教學目標的決定性、教材內容的規定性、教學對象的可接受性，教學方法的適應性以及教學過程的教育性原則，做到 “吃透”教材和學生。采取集體討論的方式備課，提高教師解讀教材能力。第二，倡導精心上課，精力用在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。第三，倡導耐心輔導，補救緊隨課后。課后輔導是教學系統運行的重要環節之一，是課堂教學的輔助和補充。倡導面向全體，培優扶差并抓。山區孩子由于特殊的環境，參差不齊面對這種情況，學校在全校教師中樹立“只會教好學生的教師不是好教師”的理念。讓“愛心”、“耐心”、“責任心”成了教師們面向全體學生必修的心理素質，在教師和學生、家長溝通的每一個細節上都傾注著這“三心”，在教學每一個環節的設計和實施中都努力關注學困生。第四、優化作業設計，加強個性化教育。精心設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中師生交流的激勵作用，切實減輕學生過重的課業負擔。　　
四、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。　　
用“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”，“少教多學”的理念落實課堂的有效性。所有教師都嘗試了我校倡導的“四段八步式”的課堂模式。真正面向全體學生使每個學生都有所提高；真正落實自主、合作、探究的小組學習方式，使每個學生都全面發展。　　
五、落實豐富多彩的課外活動。　　
學校開設了讀經典、美術、乒乓球、書法、籃球、田徑等興趣小組，派有專長的老師有目的、有計劃地對學生進行指導和訓練，通過活動，學生既鞏固了已學知識，又發展了個性特長。促進學生在玩中享受教育，奠基自己的人。　　
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。切實提高課堂教學效率非一朝一夕之功，面向全體學生也不是冠冕堂皇的口號，這需要我們長期潛心研究，努力做到理論與實踐結合。我校在這方面的嘗試雖然取得了一些成績，但是理論水平還有待于進一步提高，方式方法還需在反復實踐中不斷改進，這樣才可能更好的適應不斷優化的教育環境，更好的順應學生個體的發展。讓所有孩子都能有所收獲，讓每一個課堂都體現高效性，在這條探索實踐的道路上，我們下塘小學的全體干部、教師，必將發揚新時期教育工作者的銳意創新、開拓進取的精神，取得更大的成績。　　
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2014.9.2
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