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新教育實驗榜樣學校申報材料

　　　　　 讓孩子們在藝術中享受生命成長的快樂
 
　　　 綻放的藝術教育之花

xx鎮第一小學近年來認真貫徹落實新課程改革的精神，扎實推進新教育實驗。學校始終以“快樂教育”為核心文化理念，重點圍繞“藝術教育”“八步教學模式探討”兩大主題來展示學校“在特色課程中享受藝術”和“在理想課堂中快樂學習”兩大特色。新教育的核心理念“讓師生過一種幸福而完整的教育生活”是我校不懈追逐的目標，更是學校踐行新教育的行動指南。學校以培養學生的藝術素養為出發點，以豐富他們的校園文化生活為主要目的，讓每個孩子們在快樂的學習生活中茁壯成長。幾年來，學校狠抓藝術教育，著力培養孩子們的興趣與愛好，讓他們從小受到藝術的熏陶。通過我校教師的積極探索和大膽實踐，學校的藝術教育已經取得了豐碩的成果。鼓號隊的成立為我校增添了新的生機與活力，每當升國旗、集會、迎賓等活動，他們的精彩表演讓所有人為之振奮，為之歡欣鼓舞。學校還成立了“林曉”合唱團、葫蘆絲興趣小組、拉丁舞表演隊等。特別是近兩年來，在xx中心學校的高度重視和大力支持下，通過全校教師的辛勤耕耘和全體同學的共同努力，學校藝術教育再鑄輝煌：2013年春，我校成功舉辦了xx鎮第二屆小學生校園文化藝術節，得到了各級領導和社會的一致好評；在隨州市第四屆編鐘藝術節上，我校童聲合唱《四渡赤水出奇兵》作為特邀節目參加湖北省第九屆黃鶴美育節，葫蘆絲齊奏《月光下的鳳尾竹》獲器樂類一等獎、葫蘆絲伴舞《竹林深處》獲文藝節目二等獎；在隨縣首屆中小學生炎帝文化藝術節活動中，我校一舉奪得四項獎杯，其中合唱團選送的原唱合唱作品《xx》、《嘀哩嘀哩》獲“大家唱”一等獎，集體舞《xx》獲“大家跳”一等獎；合唱作品《四渡赤水出奇兵》《xx》參加壬辰年炎帝文化廟會榮獲最佳表演獎；在全國社會藝術水平考級活動中，一大批優秀學生通過了葫蘆絲6——10級的演奏資格認定；xx在今年的湖北省第十四屆青少年體育舞蹈錦標賽上憑借嫻熟優美的拉丁舞表演一舉奪得銅牌；在教育局組織的兩屆中小學生演講比賽活動中，我校選送的學生分別取得了特等獎和一等獎的佳績。
 
　　　  鄉村少年宮活動精彩紛呈

我校多年來一直認真貫徹和落實黨的教育方針，全面實施素質教育。由于學校的硬件建設很到位，校園環境很優美，學生的課外活動很豐富，2013年秋我校成功申請到由中央文明委、財政部、教育局聯合組織的“鄉村少年宮”活動項目。 我校“鄉村少年宮”自去年秋季建成并投入使用后，學校結合師生實際，在十月份迅速組建了合唱團、舞蹈隊、美術攝影、抖空竹、象棋圍棋、籃球乒乓等十多個興趣小組，由學生自由選擇項目，每個小組配備兩名有特長的教師進行專業指導，并制定切合實際的活動方案，嚴格落實相應的活動內容。每周按年級組分別開展活動，每周二到周四下午課外活動，整個校園熱鬧非凡：籃球場上激情碰撞、音樂室內輕歌飛揚、棋類活動室里人聲鼎沸……鄉村少年宮成了孩子們健康成長的樂園。此項活動的開展為學生搭建了挖掘潛能、施展才干的舞臺，大大豐富了他們的課余生活，促進了素質教育的全面落實。
 
　　　  理想的課堂 快樂的孩子

在新教育春風的沐浴下，我校全體教師在課改這片希望的田野上灑下了辛勤的汗水，播下了希望的種子，“八步教學模式”就是我校課堂教學改革結出的碩果。它的成功倡導與實施給我校的教育教學帶來了根本性的變化，如今“以人為本、快樂學習”的理念已深入人心，師生的精神面貌煥然一新，教育教學質量突飛猛進。“八步教學”包括以下幾個環節：出示學習目標、學生自主學習、小組合作探究、學生交流展示、反饋與矯正、訓練與檢測、拓展與延伸、實際運用。此種課堂教學模式簡單實用，可操作性強，教師入門快，學生學習效率高，它一方面改變了傳統的教師“滿堂灌”，另一方面又充分調動了學生的學習積極性，同時還培養了學生獨立自主學習的能力和提高了合作意識。短短幾年時間，我校涌現出大批積極探索、大膽實踐、勇于創新的教學能手，他們的優質課、優秀教學設計、優秀論文分別獲得不同層次的獎項。其中xx老師的《平均數》在湖北省小學數學說課比賽中獲得省二等獎，在湖北省數學課件制作大賽上xx老師獲得省二等獎，xx老師獲得三等獎；三年來我校教師的一百余篇論文、案例先后獲得國家、省、市、縣級獎勵，僅僅改制這一年多來我校學生在科技小制作、書信比賽等活動中就有一百多人獲得不同級別的獎勵。尤其是2013年秋我校成功舉辦了隨縣第三屆教育教學暨新教育實驗展示開放周活動，本次活動得到了專家、領導和老師的高度評價。陽光教育研究院副院長、新教育時代雜志社副社長xx指出，xx鎮xx在 “一校一品”的打造中已經取得顯著成績，藝術教育已經成為該校的特色；學校的“三全管理”（全員參與、全程跟蹤、全面覆蓋）及“自主、協作、包保”的班級管理模式充分體現了該校管理的精細化和規范化；濃厚的校園文化，特別是教學文化、食堂文化和廁所文化充分體現出學校具有深厚的文化底蘊，達到了環境育人的目的。《xx》執行主編cc認為，在他所走到的所有農村學校中，xx鎮xx的藝術教育是最好的。

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