活動(dòng)策劃范文：《外婆搬進(jìn)我們家》活動(dòng)方案是由范文詞典為您精心收集，希望這篇《外婆搬進(jìn)我們家》活動(dòng)方案范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是《外婆搬進(jìn)我們家》活動(dòng)方案的正文：

這周，我參加中班年級(jí)組的業(yè)務(wù)活動(dòng)，組長(zhǎng)提前給老師們布置了作業(yè)，因?yàn)槲沂桥R時(shí)參加的，所以沒有提前準(zhǔn)備。組長(zhǎng)的話題是圍繞備課的，“如何利用現(xiàn)有參考書來(lái)備課？是不是一定要將已有方案修改才能用？改又該如何改？”老師們一個(gè)個(gè)發(fā)表了自己的見解，所以讓我也說(shuō)說(shuō)自己的看法。
我這周上的是語(yǔ)言活動(dòng)《外婆搬進(jìn)我們家》，拿到活動(dòng)教案時(shí)，我
先看了活動(dòng)目標(biāo)及過(guò)程，然后又找來(lái)了故事書，閱讀了故事，組長(zhǎng)提醒我，說(shuō)中五班已經(jīng)上過(guò)第一教時(shí)了，老師反應(yīng)活動(dòng)過(guò)程要做些調(diào)整，其中，故事情節(jié)轉(zhuǎn)折處可以提醒孩子，將小熊前后不同的感受進(jìn)行對(duì)比。其實(shí)，在教參書上是有這個(gè)部分的，可是，備課的老師卻將這部分去掉了。
在聽了組長(zhǎng)的建議之后，我再根據(jù)我的思考，將活動(dòng)方案進(jìn)行修改。
一是將第一次讓幼兒閱讀圖書，改成了閱讀電子書。我自制了電子書，在電子白板上進(jìn)行演示，這樣做有兩個(gè)好處，一是可以帶著孩子一同閱讀；(來(lái)源：文秘114 http://.wenmi114）二是我可以控網(wǎng)制展示故事情節(jié)的進(jìn)度；三是避免了幼兒拿到書后亂翻的現(xiàn)象。
第二個(gè)修改是在制電子書時(shí)，我故意將故事的題目放大，并讓幼兒觀察，跟著我一同朗讀。因?yàn)槲覀冏罱趯?duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的嘗試，將文字出示給孩子，讓孩子感興趣，并在潛移默化中認(rèn)識(shí)文字。
第三個(gè)修改是我沒有將故事原文一字不拉地念給孩子聽，而是讓孩子觀察圖片，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)猜測(cè)、講述，只要他們說(shuō)得完整，都給予肯定。
第二教時(shí)，我同樣也將活動(dòng)方案做了修改。一是增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒回憶故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)把相應(yīng)的情節(jié)用文字出示在白板上。二是在表演的時(shí)候，我將故事中所有的人物，包括爸爸、媽媽、外婆、小熊奇奇均制作了相應(yīng)的文字卡片，讓孩子自己分配角色，然后在四張卡片中找到相應(yīng)的角色卡片，貼在胸前，進(jìn)行表演。三是增加了表演的角色和內(nèi)容，不僅僅是練習(xí)小熊和外婆的對(duì)話，將爸爸、媽媽加進(jìn)表演的行列。四是請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的外婆會(huì)做些什么，并提醒他們，三八婦女節(jié)快到了，想對(duì)外婆說(shuō)什么？想為外婆做什么？
反思：
拿到一篇教案，先到認(rèn)真地閱讀活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，再將教材進(jìn)行熟悉，如果有老師已經(jīng)上過(guò)了，最好去征求一下她的意見，這樣可以少走彎路。在對(duì)教案、教材以及活動(dòng)實(shí)施都已經(jīng)心里有底之后，再根據(jù)本班孩子的水平和特點(diǎn)，結(jié)合自己的想法，看是不是要進(jìn)行修改。改，也必須是有目的地改，不是“為了改，而改”，要讓它“為我所用”，不要“為它所累”，被它牽著鼻子走。像這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我們的目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么只要是有利于孩子語(yǔ)言表達(dá)的方式和內(nèi)容，都可以利用。另外，可以借閱讀故事教幼兒識(shí)字，當(dāng)然要考慮孩子的實(shí)際情況，考慮本班孩子的現(xiàn)有水平，將識(shí)字過(guò)程融合在故事教學(xué)中。這則故事還可以培養(yǎng)孩子尊敬老人的情感，結(jié)合即將到來(lái)的三八節(jié)，讓孩子對(duì)自己的外婆說(shuō)一句話，為自己的外婆做一件小禮物等等。如果說(shuō)原先的教案是個(gè)框架，是一個(gè)竹籃，那么，我們要給它加上內(nèi)容，加入特色，至于放進(jìn)水果還是放進(jìn)鮮花，就要看各個(gè)老師不同的見解了。
還想，再說(shuō)說(shuō)備課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須要經(jīng)過(guò)思考，不能做隨意的安排。
像這次活動(dòng)中，我在出示“純文字”卡片還是“圖文結(jié)合”這兩者之間猶豫了半天，原先我們都會(huì)出示上面有圖、下面是字的卡片，但我覺得這樣可以孩子更多的關(guān)注是圖，所以這次我做嘗試，出示給孩子的是純文字，文字的內(nèi)容也是考慮了再三，“外婆”這兩個(gè)字比較復(fù)雜，但是在這則故事中出現(xiàn)的頻率較高，而在其他閱讀中可能很少會(huì)碰到，于是，我決定將這兩個(gè)字出示。課后感覺，純文字卡片孩子還是可以接受的，但是一次出示的字不能太多。
也許，每一次修改不一定都會(huì)成功，但每一次認(rèn)真的修改都會(huì)讓你離成功更近！

活動(dòng)策劃范文：《外婆搬進(jìn)我們家》活動(dòng)方案版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!