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“國培計劃”之反思日志（10-11）

　　　 12月10日　　　  天氣：小雨　　　　　　　　  星期五

窗外的小雨淅瀝瀝地下著，每位學員都認真聆聽著由江西科技師范學院美籍教師Laureen給我們帶來的《美國小學教育特色》。她主要給我們講授的是在美國的自由創新閱讀寫作。例如，首先給你一個話題討論：Would  you  rather  win  a　 million  dollars  or  have  a　 lifetime  of  true  love?  Why? 那么學生討論的同時，可以下座位相互討論交流意見，而不是只局限于左右同桌的意見。這使我想起了一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后我們每個人仍只有一個蘋果，可是如果你有一種意見，我有一種意見，我們交換之后卻擁有了兩種不同的意見。”我想我們的課堂也要打破僵局，引出開放，自由的教學，而不僅僅局限于自我學習之中，而且外教老師也強調老師要鼓勵學生在課堂上用英語大聲地說出自己的答案或問題，即使說錯，老師也應表揚，因為在課堂上是允許犯錯的，所謂失敗是成功之母。

外教老師講的這些在我的課堂上找不到這種現象，每次上課，學生只會用中文回答。在聽了老師的講解后，我真的很受啟發。回去之后，我會將這種方法盡可能快地用到我的課堂中來，使學生從中文式的英語中找回學英語的語境。

　　　 12月11日　　　  天氣：小雨　　　　　　　　  星期六

漸漸地步入寒冬，我們的培訓也將近尾聲。今天我很榮幸聆聽了由江西省撫州市教研室王俊星老師的講座————《小學英語教師如何進行教學研究、撰寫研究論文》。王老師的課針對性很強，一堂課下來，我受益匪淺。

以前，我一看到課題的撰寫，頭就大了，根本不會想到去動這個筆，總以為寫課題難，沒有素材可寫，等等原因導致我對課題的撰寫產生了一種恐懼感。可今天我聽了王老師精心地講解后，覺得并非我想像中的那樣難。她告訴我們可以做身邊的研究、教學反思、教育敘事、案例分析，等等教是教育科研的重要表現形式，是鮮活真實的一手材料。這就要求我們平時多思考，多實踐，“南瓜”課題就不難融入我們的大腦。之后她還就論文的寫作步驟進行了詳細地闡述，且與我們共同分享她所撰寫的論文。

從王老師的講課和她的論文寫作中，我對她的工作熱情和態感到很佩服。我們要做個有創新，有知識的現代教師，就一定要給自己不斷地充電，為自己的目標努力奮斗！

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