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　　漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字實(shí)驗(yàn)的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，全面提高學(xué)生的書寫技能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

　　在“學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)”這樣循環(huán)往復(fù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我總結(jié)出了幾條行之有效的能提高學(xué)生書寫技能技巧的方法。

　　一、在“激趣”上想辦法

　　“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開(kāi)興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，寫字比起閱讀、習(xí)作來(lái)，是相對(duì)枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)寫字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺(jué)得愉快，就容易入迷呢？

　　1、講故事，誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，宋代書法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。

　　2、在比較中，保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識(shí)地保留下來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。再讓學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個(gè)優(yōu)，同學(xué)有幾個(gè)；組與組之間比，我們組原來(lái)是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)，幾個(gè)良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開(kāi)展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。

　　3、找尖子，立標(biāo)兵，以榜樣激趣。每個(gè)班都會(huì)有若干個(gè)書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們?cè)趺醋觯渌鼘W(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動(dòng)局面。

　　4、重視作業(yè)批改，在評(píng)價(jià)中激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個(gè)“√”。對(duì)寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“-”標(biāo)出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語(yǔ)形式，多正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

　　二、在“練”字上做文章

　　學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛(ài)好是不行的，還必須經(jīng)過(guò)持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略。

　　1、教學(xué)生練字時(shí)做到“三會(huì)”。

　　一是“練眼，學(xué)會(huì)觀察字”。寫字先要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，即所謂“意在筆先行”，也就是書寫前先讀帖。如練習(xí)寫“十”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長(zhǎng)豎短”的字形特點(diǎn)，書寫時(shí)，就能避免一下筆就犯錯(cuò)的毛病。

　　二是“練手，會(huì)臨寫”。學(xué)生練習(xí)書寫，都是從摹仿開(kāi)始的，仿寫時(shí)，手握筆要穩(wěn)，在進(jìn)行對(duì)格臨寫中，強(qiáng)調(diào)第一筆落筆的位置要找準(zhǔn)，如果第一筆都出錯(cuò)了，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就都被破壞了。行筆中，要練手的“輕、重”，長(zhǎng)而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”。

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