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赴山東省xx二中考察報(bào)告

　  ——學(xué)習(xí)借鑒新課改經(jīng)驗(yàn)

戚建東　　　　　

新的教育思想和理念，如何貫徹落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量如何提高，都要通過(guò)課堂這個(gè)主渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學(xué)模式更加深入，2011年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學(xué)習(xí)考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)考察體會(huì)匯報(bào)如下：

一、考察實(shí)錄

　  我們此次學(xué)習(xí)考察采取的策略是“望、聽(tīng)、問(wèn)、索、買(mǎi)”，在xx二中我們首先聽(tīng)了初一年級(jí)主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來(lái)每人隨機(jī)聽(tīng)課，并要求每人至少完整聽(tīng)一節(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)這些活動(dòng)使我們對(duì)xx二中和高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)，使我們的教育教學(xué)理念得到很大提升。

（一）xx二中的理念

　　 教育是什么：———教育就是把人變成人

　　　　　　　　 ———教育就是培養(yǎng)完整的人

　　 教學(xué)是什么：———教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)

　　 高考是什么：———高考其實(shí)就是考人品

　　　　　　　　 ———高考成績(jī)是教育的副產(chǎn)品

辦學(xué)宗旨：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。

（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破

1．“271高效課堂”立足于三個(gè)改變：

（1）教師角色的改變：“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”，教師變教為啟，變教為幫。

（2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。

2．“271高效課堂”的內(nèi)涵

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

　　 20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)

　　 70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)

　　 10%的知識(shí)——老師教會(huì)

（2）學(xué)生組成方面：

　　 20%的學(xué)生——特優(yōu)生（A組）

　　 70%的學(xué)生——優(yōu)秀生（B組）

　　 10%的學(xué)生——待優(yōu)生（C組）

（3）“271高效課堂”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

　　 20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑

　　 70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

　　 10%（約5分鐘） ——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

3．“三駕馬車(chē)”打造“學(xué)習(xí)動(dòng)車(chē)組”

三駕馬車(chē)：班級(jí)行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組

（1）班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)

（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開(kāi)展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。

4．“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟

讀書(shū)自學(xué) 自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作 討論解疑→展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華→清理過(guò)關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)

5．學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤(pán)”

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌摸棱兩可。

（3）板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目，寫(xiě)在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。

（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6．高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”

導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

（1）嚴(yán)格走程序。

編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享

（2）編寫(xiě)要規(guī)范。有編號(hào)、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說(shuō)明，一律整理成電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）　 必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布，每個(gè)學(xué)案后有附加題，即帶★的題目，C層可不做。

（4）導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。

（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾，導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)檢查的重點(diǎn)。

（三）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育

1．學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。該校通過(guò)“三駕馬車(chē)”來(lái)拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行。“三駕馬車(chē)”分別是“班級(jí)行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)全班輪流當(dāng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長(zhǎng)研究布置本周每天的工作，周六召開(kāi)班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔助值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。

2．學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。

3．政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級(jí)管理工作。考核結(jié)果與班主任獎(jiǎng)金掛鉤。

4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長(zhǎng)的一封信”的形式和家長(zhǎng)交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。

5．實(shí)行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。

6．班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志，學(xué)生每天通過(guò)成長(zhǎng)日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。

7．重視班級(jí)特色文化建設(shè)。

8．學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對(duì)于班級(jí)后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師，教師要對(duì)這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評(píng)價(jià)納入班級(jí)評(píng)價(jià)，同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績(jī)效量化。

（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生一切的差距都是習(xí)慣的差距。沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

1．定計(jì)劃，有效利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。

2．自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。

3．典型題、錯(cuò)題積累習(xí)慣。

4．規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5．“放電影”習(xí)慣。

6．表達(dá)自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。

二、主要感受

xx二中推行素質(zhì)教育，為了還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來(lái)，周六、周日不允許補(bǔ)課，晚自習(xí)不允許上課（最近校長(zhǎng)要求教師不可以進(jìn)教室），要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會(huì)高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認(rèn)識(shí)跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學(xué)過(guò)程中確實(shí)有許多可圈可點(diǎn)之處。

（一）思想認(rèn)識(shí)高

漫步校園感受，無(wú)不透射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課程精神的領(lǐng)悟和辦學(xué)理念的把握是那般準(zhǔn)確和具有高瞻遠(yuǎn)矚性，xx二中校長(zhǎng)提出：在學(xué)校教育過(guò)程中“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。高考成績(jī)是學(xué)校的副產(chǎn)品，學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。這些無(wú)不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個(gè)人的終身發(fā)展的，深入這個(gè)學(xué)校你會(huì)感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實(shí)施教學(xué)的。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣的高度認(rèn)識(shí)，更需要每一位教師的思想認(rèn)識(shí)跟的上。

（二）、過(guò)程管理細(xì)：努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍  重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1) 注重師德建設(shè) 嚴(yán)格落實(shí)聘用制度

2）注重青年教師的培養(yǎng)

3）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日常化，xx二中每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)；集體制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。另外在考核機(jī)制上以級(jí)部、教研組、備課組為考核對(duì)象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級(jí)部、教研組或備課組，每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)行為都會(huì)影響到小集體，學(xué)校在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)按各種獎(jiǎng)勵(lì)政策將錢(qián)拔到級(jí)部、教研組或備課組并扣除平時(shí)考核應(yīng)扣除的款項(xiàng)，由級(jí)部、教研組、備課組落實(shí)分配。

4）．真正落實(shí)德育為先，將德育工作落在實(shí)處。

自主管理方面班級(jí)自主管理呈現(xiàn)的非常突出，每班門(mén)口都有一個(gè)班報(bào)欄，自我設(shè)計(jì)，每周一更換，班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語(yǔ)、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑的班級(jí)文化。

總之，好的教學(xué)模式，是課改的重要呈現(xiàn)，好的載體是我們提高執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而小組建設(shè)是高效學(xué)習(xí)的靈魂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn)，以導(dǎo)學(xué)案為重要載體，以小組建設(shè)為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量。我想，這將是我們教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，通過(guò)改革，我們的課堂也將充滿(mǎn)活力和生機(jī)。

  2011-10-23

xx二中給我?guī)?lái)的啟發(fā)

劉俊燕

旅途的奔波，還是沒(méi)能壓制我進(jìn)xx二中的興奮。來(lái)永臨中學(xué)2年多了，一直都渴望擁有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學(xué)的興奮，其實(shí)還帶有那么一點(diǎn)“懷疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老遠(yuǎn)從浙江來(lái)到山東，看到的依然是一些作秀的東西。

可當(dāng)我踏進(jìn)xx二中的那一刻時(shí)，我就知道，我沒(méi)來(lái)錯(cuò)，我真的很應(yīng)該出去看看。校園看過(guò)去很整潔，除了地面干凈之外，學(xué)生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門(mén)口大大的校訓(xùn)讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺(jué)，很有學(xué)校的感覺(jué)，這跟永臨中學(xué)的校門(mén)給我?guī)?lái)的感覺(jué)天差地別。

聽(tīng)完報(bào)告之后，我急不可耐的想去聽(tīng)聽(tīng)他們課，因?yàn)槲沂冀K相信，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長(zhǎng)廊”來(lái)形容這走廊一點(diǎn)都不為過(guò)，每個(gè)班級(jí)的外面有班牌，上面有班訓(xùn)，有目標(biāo)等等，那墻壁也不是雪白一片，而是做成了墻報(bào)，有實(shí)事有趣事。他們真的做到了，讓每一面墻壁說(shuō)話。

找了一個(gè)正在上數(shù)學(xué)的班級(jí)，我趕緊進(jìn)去，學(xué)生們正在熱烈的討論，之后是分析，再是點(diǎn)評(píng)，這過(guò)程幾乎全是學(xué)生在參與，而老師則只負(fù)責(zé)在旁“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。課堂氣氛非常活躍，一切也都是井然有序地在進(jìn)行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學(xué)生，他們?cè)趺捶判模瑢W(xué)生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應(yīng)付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。于是我開(kāi)始去找下一堂課，我想去聽(tīng)一堂完整的“高效課堂”。

鈴聲一響，沒(méi)有引入，沒(méi)有鋪墊，直接進(jìn)入正題。右上角寫(xiě)著本堂課的目標(biāo)，接下來(lái)的課堂又是全權(quán)交給學(xué)生。我訝異于學(xué)生討論的熱情程度，訝異于學(xué)生上臺(tái)講解的積極程度，更訝異于學(xué)生點(diǎn)評(píng)的精彩程度。我不禁感嘆，怪只怪我沒(méi)有這么好的學(xué)生。可是令我更加不解的是，老師在整個(gè)過(guò)程中可以做些什么呢？我看向?qū)W生的桌上，那寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的導(dǎo)學(xué)案，應(yīng)該就是老師的成果了。一堂課，他們基本上是這樣操作的：首先有老師們集體備課，幾個(gè)人負(fù)責(zé)出一期的導(dǎo)學(xué)案，在上課的前一個(gè)晚上發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，而課堂，則是屬于他們討論，以及成果展示和點(diǎn)評(píng)的舞臺(tái)了。回想我們平時(shí)的課堂，我發(fā)現(xiàn)，我們的老師和他們的老師一樣，都很用功，很勤勞，只不過(guò)我們用功的方向不同，他們努力在課前的備課，而我們則是努力在上課期間。

高三數(shù)學(xué)組正籌備集體備課，從山東回來(lái)之后，我在7班也“模仿”xx二中的做法試了一下，我在晚自修把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來(lái)，讓學(xué)生完成，第二天則讓學(xué)生展示，分析和點(diǎn)評(píng)。我意外的發(fā)現(xiàn)，效果喜人。學(xué)生在分析地過(guò)程中，可以整理自己的思路，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。以前我總羨慕別人的學(xué)生很優(yōu)秀，其實(shí)只要老師們備課的時(shí)候充分考慮到學(xué)情，把握好導(dǎo)學(xué)案的難度，我們的學(xué)生一樣是很優(yōu)秀的學(xué)生，我們的課堂一樣也可以是“高效”的。

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