工作計(jì)劃范文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)工作計(jì)劃是由范文詞典為您精心收集，希望這篇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)工作計(jì)劃范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)工作計(jì)劃的正文：

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的提出

　　1.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

　　目前，隨著新一輪課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)已形成了“以學(xué)生為本”的局面，課堂教學(xué)氣氛濃烈。在這種情況下，我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)也應(yīng)與教學(xué)相互相成，要在練習(xí)設(shè)計(jì)的目的、形式、容量等方面下功夫。但在實(shí)際教學(xué)中，卻存在著很多問題。

　　歸納來看，目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)存在不足之處包括：對數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不明確，缺乏練習(xí)的針對性；對數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的形式單一，缺乏練習(xí)的層次性；對數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的容量大，缺乏練習(xí)的變化性。

　　面對這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)如何科學(xué)的、規(guī)范的、有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，作為一名一線的教師，我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)起義不容辭的責(zé)任。

　　2.新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的要求

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中安排“練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，是有它的現(xiàn)實(shí)意義的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時(shí)間內(nèi)理解教師所講的新知，即便是通過學(xué)生間的互相合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個(gè)個(gè)做到能靈活運(yùn)用的地步。這就需要教師精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)加深對概念的理解及法則的應(yīng)用。新課程實(shí)施中的練習(xí)設(shè)計(jì)有它自身的特點(diǎn)，倡導(dǎo)將現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生的思維水平、數(shù)學(xué)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都得到不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)得形式多樣，體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，并且提倡練在課堂，將達(dá)到事半功倍的效果，這也是能否體現(xiàn)有效教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　二、研究目標(biāo)：

　　1．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

　　2．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　3．利用經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　三、研究內(nèi)容：

　　1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則。

　　2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式。

　　3．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用。

　　4．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　四、課題研究的原則：

　　1.針對性和層次性原則

　　2.多樣性和趣味性原則

　　3.拓展性和開放性原則

　　4.典型性和生活化原則

　　五、研究方法及措施：

　　研究方法：

　　主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

　　具體措施：

　　1、本人制定研究計(jì)劃，實(shí)施方案設(shè)計(jì)，階段性研究報(bào)告，結(jié)題研究報(bào)告，結(jié)題論文匯總和撰寫。

　　不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，方向引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，整理各種材料。積極參與有效練習(xí)的研究。

　　2、利用每月一次的課題組活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)驗(yàn)人員的科研理論水平，并定期寫好個(gè)人心得體會。

　　3、認(rèn)真組織上研究課題課，溝通探討課題研究中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。

　　4、定期做階段性總結(jié)，反思。

　　5、精心備課，注重觀課議課：

　　課題研究教師在備課、聽課、議課、課后反思四個(gè)方面來研究有效練習(xí)，備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？觀課時(shí)著重聽這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的，單周寫出練習(xí)題的設(shè)計(jì)及練習(xí)方法；議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來進(jìn)行評議，并針對“如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)？”這一問題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？雙周寫反思。

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