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　　一、復習內容、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、學生情況分析

　　本屆高三理科班學生語文水平相對較弱。

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，語文整體意識薄弱，還需要在今后的復習當中加強訓練。

　　從上次次惠州市調研考試的情況來看，有一些可喜的變化和進步，但在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出很多不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

　　三、具體措施

　　1．重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　2．平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

　　4．增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電（特別是需要考附加題的班級），教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章（文言文、現代文并重）。

　　5．加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文及時講評。作文訓練分步走。第一步，大作文和小作文交叉訓練，力求多種文體都能寫。第二步，面向全體學生，讓他們在審好題的基礎上找到最佳切入點。保證大部分學生能得保險分（42分左右）。第三步，對一些力爭要得高分的學生，要求他們在文章中增設亮點，以求獲得發展等級分，能得48分以上。

　　6．做好重點輔導工作。

　　輔導工作可以班級為單位進行，時間應安排在課外時間。對于每個班當中基礎較好的本人將根據實際情況對其加強訓練，內容可作一定拓展提高。對于基礎較差的同學輔導內容應以當天或近階段課堂上講過的而其沒掌握的內容為主，注重基礎知識的把握。

　　7．認真做好評價工作。

　　總復習期間定期對學生的復習情況進行檢測，讓學生清醒得認識到自己每階段的復習情況和效果。對于每一次大小考試，應認真做好準備工作、監考工作、批改工作、評講、統計總結和分析工作。讓學生真正發現自己所存在的問題，并不斷整改提高，切實提高自己的語文總體水平。

　　8．發揚互相幫助、分工協作的合作精神

　　高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們兩位高三語文教師共同負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

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