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　　一、學情分析、教材分析

　　本學期承擔六年級一班和二班兩個班的數學教學任務，共有80人，這些學生大部分來自于下面的鄉鎮小學,男生人數偏多，女生兩個班只有29人。學生的家庭情況比較復雜，多數家長都從事個體經營，平日根本顧不上孩子的學習。從上學期的考試情況看，學生的知識基礎很不均衡。優秀學生約占20%，差生比例較上學期有所下降。優秀學生思維能力強，學習習慣好,接受新知識快，有主動學習的行為，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。差生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題等等。這些都對他們的學習產生了負面影響，降低了他們的學習效率。在新的學期里，教師要積極尋找和探索差生轉化的方法和途徑，力求大面積提高教學質量。本學期我將針對所教班級實際，努力提高課堂教學效率，加大課后的補差力度，使所教班級整體水平有比較大的提高。

　　本學期教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等內容。本冊教材是在前幾冊的基礎上完成小學數學的全部教學任務，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題；繼續認識一些常見的立體圖形，進一步發展學生的空間觀念；進一步學習一些統計初步知識，能看懂和制作簡單的統計表和統計圖；然后把小學所學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題。

　　二、總體教學要求

　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2.使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　3.使學生認識復式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用復式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。

　　4.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　5.使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學方法和轉化措施

　　對于圖形知識，加強操作，發展學生空間觀念。注意知識間的聯系與整理，使所學的知識系統化。

　　制訂切實可行的復習計劃，制訂計劃時，根據小學教學的目的任務，對學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行一次全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節及存在的問題，在這基礎上進行合理編排，擬定復習的順序、重點、課時分配。

　　重視基礎知識的復習，注意整體意識，抓住知識之間的聯系與區別進行歸納復習，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。

　　注意培養能力。計算能力、估計能力、空間觀念、測量和畫圖的技能、綜合應用解決簡單的實際問題的能力。書中的韙題目數量不足適當補充題目量。

　　注意啟發引導學生主動進行整理與復習。

　　復習時在課堂上加強學生的獨立作業，及時檢查，及時發現問題，根據錯誤情況及時采取適當的措施加以解決，對于不同水平的學生繼續貫徹因材施教的原則。成績較好的，適當安排做一些補充題，提高復習的興趣，對于成績較差的，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高正確率，以達到小學數學教學的基本要求。

　　組織好教材中的數學實踐活動，使學生在實際生活背景中感受數學概念形成的過程，理解所學概念，并且使學生在解決這些實際總是的過程中，體驗、理解和運用數學知識。培養學生解決問題的能力和合作交流的意識。

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