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“嚴以修身”專題研討發言稿：嚴以修身，常常自省

2014年3月9日，習近平總書記在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第二次會議安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，稱為“三嚴三實”講話。

嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。

嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。　

創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

我從教三十多年，作為一線教師，結合自己的工作實際，淺談對“三嚴三實”講話的理解與體會：

一、品行上，“嚴以修身”為人師表

修身、律己，誠實做人是當代社會每一個公民的基本要求。提高自身修養，體現在生活的點點滴滴。教師承擔著教書育人的歷史重任，更應該嚴格約束自己的品行，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣，以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼備的學生，讓他們健康快樂的成長。　

二、教學上，“嚴以律己”愛崗敬業

作為一名高校教師，我們的“嚴以律己”體現為日常教學工作中對工作一絲不茍、永不懈怠的精神。在授課過程中，要克服“有人聽課與沒人聽課兩種狀態”，“忙時備課和閑時備課兩個標準”等個人情緒化的工作習慣；在教學環節上，要按照教學大綱設計教學過程，約束教學行為；在教學方法上，注重因材施教，激發學生的學習興趣，促進學生積極思維，調動學生的學習主動性，培養他們獲取知識的能力。　

三、科研上，“實事求是”潛心研究

科研工作從前期調研、選題立項到實施結題，需要歷經較長時段，會遇到很多困難，也會遭受挫折，但必須踏踏實實開展工作，謹慎周密設計研究進度，深入開展調研工作，制定切實可行的實施方案，盡量減少科研支出，要做到統計數據切實可靠，研究結論實事求是。通過開展科學研究培養研究生，充分利用每周一次的saminer活動展開學術研討，培養研究生的創新能力和敏銳的科研洞察力，腳踏實地、實事求是地完成各項科研任務。　

四、做事上，“老老實實”公道正直

在做事上要從實際出發，不好高務遠，不脫離實際，要腳踏實地，真抓實干，勇于擔當。以誠待人，忠實處世，襟懷坦白，公道正直。樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀，對待工作盡職盡責，對待同事滿腔熱情，對待學生一視同仁，對學習吃力的學生少一些怨言、多一份理解和幫助。作為一名高校教師，把努力當好人民滿意的教育工作者放在首要位置　

通過這次“三嚴三實”的專題教育，我對自己提出了新的要求，要進一步增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發展、新的提升。 

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