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教師節(jié)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來校慰問匯報(bào)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
作為X中X名普通教師，能在這里給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，我感到很榮幸！目前我校教師精神狀態(tài)飽滿，工作熱情很高，X步X個腳印，朝著區(qū)教育局提出的“四個X”邁進(jìn)：
X、　　 教師形象X面旗
教師的道德形象是最基本的形象，學(xué)高為師，身正為范，為人師表，淡薄名利，傾X腔熱血哺育英才，盡X生精力培養(yǎng)棟梁。
教師的人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。理想教師的人格包括善于理解學(xué)生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強(qiáng)、有幽默感等。為人正大光明，處世廉潔自律，以高遠(yuǎn)的理想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的人格熏陶學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。
課堂上，走廊里，操場邊，X舉手，X投足，X個鼓勵的微笑，X個贊許的眼神，X句關(guān)懷的話語，就能撥動X個個稚嫩的心弦，就能帶給學(xué)生無限歡樂，就能幫助學(xué)生登上成功的頂峰！
二、　　 工作熱情X團(tuán)火
具體體現(xiàn)為飽滿的工作激情，實(shí)干的工作熱情。
飽滿的工作熱情來源于對教育工作的責(zé)任心，來源于教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。教師工作的X步，影響著學(xué)生的X生。“沒有愛就沒有教育?！敝矣诼毷?，樂于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是教師職業(yè)責(zé)任感和使命感的具體體現(xiàn)。沒有奉獻(xiàn)精神就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。
多年來，X中的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱嗣縓位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，做出了不懈的努力。清晨六點(diǎn)多，下午X點(diǎn)半，下午5點(diǎn)半，你可以看到學(xué)生們匆匆奔向教室的身影，你可以看到各位班主任親手參與打掃教室的辛勞，你可以看到各位校領(lǐng)導(dǎo)巡視班級時鼓勵的微笑……全校最辛苦的高三班主任，他們經(jīng)常會在22:40下班，X切為了學(xué)生，為了學(xué)生的X切，對學(xué)生的愛，盡在不言中！
多年來，每當(dāng)我X次次登上領(lǐng)獎臺時，讓我深有感觸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的充分肯定。有困難，領(lǐng)導(dǎo)沖在前面；有實(shí)惠，領(lǐng)導(dǎo)拱手相讓；有榮譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)退到幕后。我想這也是我們X中人以生為本、以校為家的工作動力吧！
三、　　 專業(yè)發(fā)展X片天
教師的文化形象是教師形象的核心。“才高八斗”、“學(xué)富五車”是教師的典型文化特征。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲苛刻，不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己，不斷提高自己。
目前我校教師均能勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，淡薄名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
四、　　 教學(xué)效果X塊牌
做到了前面三點(diǎn)，我想離第四點(diǎn)也不遠(yuǎn)了。
最后，我代表X中教師感謝區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育局對X中的關(guān)心！感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對X中人的關(guān)心！三尺講臺，記錄著我們的成長；X室燈火，燃亮了我們的境界！請相信我們，所有X中教師必將懷揣對教育事業(yè)的熱愛，用努力與進(jìn)取爭做德藝雙馨愛生如子的教師！相信X中人能排除萬難，眾志成城，再創(chuàng)輝煌，再續(xù)傳奇！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  X中教師代表
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2015年9月3日

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