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大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動啟動儀式發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，親愛的同學(xué)們：
大家好：
  我是信息管理學(xué)院團委書記***，非常榮幸作為學(xué)院團委負責(zé)人代表在這里發(fā)言。關(guān)于社會實踐，坊間流傳著一個不太美麗的傳說和一個美麗的傳說。前者是說每位同學(xué)大學(xué)四年必須參加一次社會實踐才能畢業(yè)，而后者是說社會實踐是一幫烏合之眾以正當理由騙取學(xué)校的感情支持、父母的經(jīng)濟支持，然后游山玩水。我以在鄭大14年參與、指導(dǎo)社會實踐的親身經(jīng)歷證實這個不太美麗的傳說是假的，我們學(xué)校并無此項規(guī)定。而另一個美麗的傳說是真的，卻也不全是真的。接下來我與大家分享一下我與社會實踐的故事：
  2002年大一的暑假，很偶然的機會參與到《公民道德建設(shè)實施綱要》實施情況的調(diào)查，全然沒有考慮我參加的是什么活動，就騎著自行車跑遍XX市二七區(qū)與金水區(qū)的大街小巷，每天的任務(wù)是完成100份調(diào)查問卷，發(fā)問卷時，我鼓起勇氣和民眾交流，但很多時候人們不愿意配合，被拒絕時非常難過；有些大爺、奶奶不識字或看不清問卷，只能蹲在地上一道題一道題的讀給他們聽，等著他們作答；有時候碰到比較激進的群眾，他不填寫問卷，還數(shù)落了很多政府的不是，我還必須堅持聽著不敢爭辯;在昏暗的馬路燈下整理問卷，滿腿都是蚊子叮咬的大包。這就是我與社會實踐的第一次親密接觸，后來總結(jié)時才知道它的學(xué)名叫做“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動”，我們的上級叫“共青團中央”，頓時感覺“高大上”。反思參加的這次社會實踐，它讓我學(xué)會了寬容和理解這個社會的復(fù)雜性，學(xué)會了理解他人，學(xué)會了吃苦耐勞，真實感受到了永遠不能因為外部因素而消磨自己的斗志。
  2003年暑假，我毫不猶豫地報名隨隊去往XX睢縣，走訪XX大學(xué)駐村干部。訪談也是我人生中第一次接觸，對我而言是一項不小的挑戰(zhàn)，試想你對面坐的不僅僅是個村干部，他還是學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，當時非常擔(dān)心自己做不好這項工作。由于不了解訪談的特點和形式，在制訂訪談問題時，有些無從下手，在查閱了相關(guān)農(nóng)村與駐村干部的政策后，與隊員們一起討論設(shè)計思路，才對訪談有了信心。結(jié)束之后要根據(jù)訪談內(nèi)容以及實地考察見聞撰寫調(diào)查報告，我的報告提交以后指導(dǎo)老師總是不滿意，只能一遍遍的修改，花掉了整個暑假，但最終換來了調(diào)查報告發(fā)表在當年的《黨的生活》雜志上，這是我第一次學(xué)會了如何寫調(diào)查報告。還有2009年到XX調(diào)研大學(xué)生村干部和2010年帶隊到洛陽調(diào)研老城區(qū)改造，這些社會實踐讓我受益匪淺，它是一個十分嚴謹?shù)倪^程，我盡力細致地安排好每一個環(huán)節(jié)，注重細節(jié)的落實，雖然有時感到十分的繁瑣，但是我學(xué)會了耐住性子，一步一步地前進，學(xué)會了溝通和協(xié)調(diào)，掌握了科學(xué)的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)了嚴謹求實的專業(yè)態(tài)度。
  2011年以來我組織微光志愿者服務(wù)隊到留守兒童較多的貧困山區(qū)開展暑期支教，將城市孩子們才有的“夏令營”搬到山里去，志愿者們籌建圖書室，開展家庭走訪，資助貧困學(xué)生，還設(shè)計了一系列的特色課程，比如夢想描繪課、科技體驗課、趣味英語課、健身體育課、手工制作課、美術(shù)課、音樂課、感恩親子課等等。志愿者們在自己的支教日記中寫道“當我第一次登上講臺，看到那一雙雙求知的大眼睛，聽到孩子們清脆的喊老師好時，我頓時不知所措了。”志愿者們白天講課喉嚨沙啞，夜里加緊備課雙眼通紅，為的是自己肩負著老師的神圣使命。從新鄭千戶寨小學(xué)到南召的方?jīng)_小學(xué)都深受老師、家長和孩子們的歡迎，志愿者們回校后收到的是孩子們寄來的一張張思念卡片。今年我們將到南陽南召、洛陽橫水和開封杜良三地分別開展夏令營，并成功申報“圓夢中國·公益我先行”專項計劃。通過支教，讓同學(xué)們感知人生的價值在于奉獻，參與暑期支教既是自身成長成才的需要，也是把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民、服務(wù)社會的具體實踐，只有這樣才能擁有更加壯麗的青春和美好的人生。
  2014年社會實踐活動開始了，我在認真研讀文件的基礎(chǔ)上主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取組織支持；積極協(xié)調(diào)各年級輔導(dǎo)員開會宣傳動員，重點召開團支部工作會議學(xué)習(xí)文件及立項的詳細要求，充分利用學(xué)院微博、微信、QQ群等新媒體推送社會實踐的通知精神，明確圍繞八項主要內(nèi)容與三個專項計劃開展立項申報工作，同學(xué)們非常踴躍，申報項目*個，基本實現(xiàn)了人人參與，很多項目質(zhì)量很高，當然也有些不成熟的地方，比如赴河南登封“智慧城鎮(zhèn)社會實踐團隊”申報的專項計劃，其項目可行性和科學(xué)性就有所欠缺，后來就組織團隊成員分工查閱資料，重新設(shè)計調(diào)研方案，最終成功申報專項計劃。通過組織宣傳、調(diào)研論證、立項審核、修改完善這些環(huán)節(jié)告訴同學(xué)們過程本身就是一次實踐，培養(yǎng)同學(xué)們強烈的問題意識，謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的團隊精神，力求讓每位同學(xué)都為了同一個目標而盡力發(fā)光發(fā)熱。
  縱覽古今，從殷周“六藝”教育，到春秋戰(zhàn)國諸子百家教授門徒，大都結(jié)合實踐進行；隋唐以后，受科舉考試影響，教育教學(xué)方式也開始轉(zhuǎn)向死記硬背、生吞活剝；直到近代洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂，才開始注重將教育與社會實踐相結(jié)合；新中國成立后，從知青的上山下鄉(xiāng)到如今習(xí)總書記告誡青年“學(xué)習(xí)是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程。”實踐是知識的源泉，知行合一才是正確的教育學(xué)習(xí)之道。最近在微信圈很火的一個作家張曼菱，她的著作《西南聯(lián)大行思錄》講了李政道、楊振寧等一大批我們耳熟能詳?shù)拇蠹以谀菓?zhàn)火紛飛的年代邊實踐邊求學(xué)的小故事。比比我們今天的安逸，所以當我上大學(xué)時聽的最多的是“80后是垮掉的一代”，很不幸現(xiàn)在90后又被扣上了這頂碩大的帽子。究其原因，是因為我們呆在溫室里太久了，我們需要走出去經(jīng)歷風(fēng)雨，認識社會，也讓社會認識我們。“80后”的我們已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己的生活，已經(jīng)為人師，為人父，為人母，我們用努力和擔(dān)當改變了這個浮躁時代缺乏大歷史觀的非理性定義。“80后是垮掉的一代”--我們用實踐證明這不過是一個不真實的傳說。傳說還在繼續(xù)，但在座的大多數(shù)90后的同學(xué)們還需要在實踐中去證明自己，書寫歷史。
  同學(xué)們，大家從五湖四海來到鄭大求學(xué)，你們是鄭大的名片和代言人，只有你們成功了、成材了，鄭大才可能擁有美好的明天，你們是學(xué)校和老師們的希望所在，在這里也請各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們放心，我們作為學(xué)院團委負責(zé)人定當竭盡全力組織好、開展好社會實踐活動。同學(xué)們，請放下包袱、甩開臂膀、邁開步伐開始你們轟轟烈烈的實踐之旅吧，希望你們在了解國情中堅定理想信念，在艱苦環(huán)境中磨煉意志品質(zhì)，在服務(wù)社會中彰顯人生價值，在向?qū)嵺`和群眾學(xué)習(xí)中增長才干。最后預(yù)祝XX大學(xué)2014年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動取得圓滿成功！

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