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章 來源范文詞典 2104年暑期遠程研修日記（6篇）
今天是2014年7月15日，星期二。
　  今天是2104年XX省暑期遠程研修第一天。
　  上午7:35分，去實驗室檢查研修準備情況，之后，登錄個人空間，開始自己的遠程研修。
　  理念篇、熱點篇，一篇一篇地學習；文本、視頻、ppt，一份材料一份材料地研究；慕課、微課程，一個一個新名詞地接觸；擬定學習任務單并提交，一個字一個字地斟酌。
　  今年的研修關乎教師資格認定，今年的研修關乎每一個老師的切身利益，相信大家都會認真對待。
　  我給自己定的目標就是，認真完成每一個學習任務，力爭成為省優秀學員！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （記于2014年7月15日）
今天是2014年7月16日，星期三。
　  今天是2104年XX省暑期遠程研修第二天。
　　 昨天學習的內容理論性比較強，接觸的術語比較多，自己感覺一頭霧水。
　  今天不到7點就打開電腦，登錄，進入自己的個人空間，先看一看自己昨天研修的相關數據，然后“新聞資訊”、“簡報”、“學習園地”幾個板塊的相關內容并發表自己的評論，昨天的時候，發現自己所發的評論竟然有一條被評價為灌水，很是郁悶，百思不得其解，今天發現被更正了，心里的一塊石頭落了地。之后，開始進入自己的研修界面，開始研修。
　  今天的研修內容，理論性的東西少了許多，更多的是可操作性比較強的內容，有了比昨天的“任務單”要復雜的多的作業。
　  為了做好作業，除了看視頻之外，我重點是下載并研究了優秀作業的樣板，為做好自己的作業而做好充分的準備。
　  做作業的過程中我才發現，在評價環節需要用到量規以及思維導圖等，這是過去研修時所學的內容，想用時才感覺到已經忘了個差不多，沒有辦法，只好找到自己以往研修的資料并下載了思維導圖制作軟件，從零開始學起，研究量規和思維導圖的制作。
　  整整一個下午，埋頭于作業的思路梳理研究，感覺頭昏腦漲但卻不敢有絲毫怠慢。
　  研修第二天，感覺壓力越來越大，但動力絲毫未減。
　　　　　　　　　　　　　　 （記于2014年7月16日）
今天是2014年7月17日，星期四。
　  今天是2104年暑期全省高中教師遠程研修的第三天。
　  7：40分從家中出發，去參加研修。
　  學習的流程和昨天一樣，環環緊扣。
　  今天有不少驚喜：
　  昨天下午提交的作業被指導教師評價為優秀；
　  自己提交的討論作業有兩個被評價為精華帖，有一個被評價為主見帖并且有一個精華帖被省語文課程簡報第二期用了，我的帖子內容是這樣的：
　  2014-07-16 09:04 123.135.125.90
　  帶來的改變會有：教師開始重視信息技術手段的運用，比如 PPt等；開始思考技術運用與課堂教學效率提高之間的關系；開始思考技術運用對學生學習帶來的影響（這里面正面和負面的影響并存，也就是利弊兼有）；開始思考自身素質的提高與技術手段使用之間的關系等等。我希望技術成為教育發展的助推劑，成為"翻轉課堂"的助推劑。
　  今天的主要任務是進一步修改昨天的作業，瀏覽并點評各級各類簡報，學習本組同仁的作業并逐一進行點評。
　  在完成上述任務的同時，按照學校辦公室要求，完成市區教育局關于建立第二批名師工作室的相關表格等的填寫任務，按時將電子稿發至學校郵箱；按照分管校長的要求，匯總全校所有任課教師的情況，為新學期各級部任課教師安排做好準備。
　 今天天氣十分炎熱，身體感覺很不舒服，老是在冒虛汗，但仍堅持在努力工作。
　　　　　　　　　　　  （記于2014年7月17日）
今天是2014年7月18日，星期五。
　  今天是2104年暑期全省高中教師遠程研修的第四天。
　  今天的學習任務完全不同于昨天，今天該學“技術篇”了。
　  先看了這三天要完成的作業要求，然后就開始按部就班地學習“技術篇”的相關內容。
　  對于PPT2003、Word2003和Excel2003，自己在以往的教育教學實際中已經是不止一次地使用過，但并沒有真正系統地學習過，打開學習資源的時候，發現學習內容中既有動畫演示的，也有文本的，比較系統，比較簡便易學，很符合自己的信息技術水平的實際。
　  在這三個模塊中，自己以為在實際使用的過程中水平相對高一些的是PPT2003，最差的也是使用次數最少的是Excel2003，所以在學習的過程中，我重點學習而且是反復學習的是Excel2003，特別是在數據統計方面的應用，我格外關注。
　  學好這三個模塊，才能更好地修改完善第一次提交的作業，才能夠準備更為豐富的與“信息技術支持的教學環節優化課程作業”相匹配的信息化教學資源，才能在規定的時間里提交高質量的作業。
　  天依舊很熱，自己對自己的要求依舊很嚴格，收獲自然也就很多。
　　　　　　　　　　 （記于2014年7月18日）
今天是2014年7月19日，星期六。
　  今天是2104年暑期全省高中教師遠程研修的第五天。
　  今天的最高氣溫高達36度，雖然電扇呼呼地吹著，仍感覺到熱得難受。
　  今天是集中研修的倒數第二天，也是學員集中提交第二次作業的時間，從上午9點多就感覺到網絡很是擁堵，想進入個人空間看看群組作業或者是優秀作業都很困難，一次次地刷新，一次次地等待，往往是失望大于希望。
　  沒有辦法，我只好根據自己的任務單以及第一次提交的作業和第二次提交作業的要求，一點一點地修改完善文本，根據文本來制作與之匹配的PPT等信息資源，讓自己的作業更加豐富起來。
　  集中研修行將結束，之后還有比較長的一段時間的分散研修，其實，其中研修僅僅是技術使用的一個開始，對自己的考驗也剛剛開始，最最關鍵的是在新學期開學之后的語文教學中如何將技術與自己的教學實際緊密地結合起來，讓自己的課堂更高效，更有魅力，更有吸引力，讓自己的學生和自己一起因技術與語文學科的完美融合而更加喜歡語文，喜歡我們祖國的語言文字。
　　　　　　　　　　 （記于2014年7月19日）
今天是2014年7月20日，星期天。
　  今天是2104年暑期全省高中教師遠程研修的第六天，也是集中研修的最后一天。
　  早起床后，先用手機登錄自己的個人空間，看一看今天有什么新的要求，新的信息。
　  早7點就從家里出發趕往研修點。
　  先打開電腦，登錄個人空間。
　  完成每年集中研修階段都要有的問卷調查并提交。
　  查看省里從昨天下午5點之后開始發布的各種通知、公告、簡報、學習園地等，根據自己的理解來進行評論。
　  根據省里的要求認真修改自己的第二次案例作業，盡自己的最大努力來完善、豐富信息資源，力爭成為質量比較高的作業。
　  雖然集中研修階段的工作即將結束，但技術與自己教學實際的進一步有機地結合的研究才剛剛開始，相信通過自己的努力，讓技術改變自己的教學，改變自己的未來。
　　　　　　　　　　　　  （記于2014年7月20日）

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