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讀《把世界帶到教室》有感

　　  打開也做教師的女兒帶回的這本書香飄逸的《把世界帶到教室》，眼球被吸引。確實如此，每天一行行，行行開眼界。

　　  《把世界帶進教室》是薛瑞萍老師的一本教育教學演講錄。全書分為薛瑞萍教育歷程、閱讀、朗讀、教學案例、與家長交流案例幾方面的內容。沒有空洞連篇的枯燥大道理，有的是個案和活生生的事例。她是一個用畢生的精力和一顆純潔、善良的心來呵護童心的實在語文老師。

  一本講演錄，深深地驚動和驚醒了既為人師又為人父的我心，留給我五級的震憾，讓我體會到了閱讀的韻味，體會到了閱讀的意義，體會到了閱讀對孩子的深遠影響。

　　  是呀，生活在這個知識與能力缺一不可世界。一定要讓孩子在童年時去誦讀，誦讀使孩子有一個快樂的童年，可以提升孩子自身的素養。這些潛移默化的東西，都可以使得孩子慢慢形成自己的內涵。閱讀對于孩子來說，并不僅僅是一個單純的興趣，對于將來有著深遠的影響。在教學當中，必須更要把握好課文學習和課外閱讀的關系，將兩者好好的結合，給孩子創造一個良好的閱讀環境。我們課堂上教了課文，就要再讓孩子去讀李吉林老師主編的《新課本讀本》，那可是課內知識的延伸。誦讀了學生學生會加深理解，拓展視野。

　　　 薛老師說：“書香班級少事非，書香家庭幸福多；一個愛讀書的孩子，就算是考不上大學，擦皮鞋也能擦出連鎖店。”這是因為閱讀增長知識，開拓了視野。閱讀凈化啟迪了心靈，激勵人奮進，促進家庭、社會的和諧。我們的教育不僅是讓孩子獲得知識，更重要的要讓孩子心中有愛，學會去愛。是呀！我們要明確閱讀就是把真、善、美帶給孩子。對人的教育首先是人性的教育，這是育人之本。其次，才是知識的教育，能力的培養。開展閱讀就是最好育人的途徑之一。確實，一本好書可以影響人的一生。可是，我的課堂潛意識里就是傳授知識，每時每刻想的就是考試的分數，期末測試會不會出教學事故，乃至學校要扣100吊錢懲罰……

　　　 我們不能只顧眼前，閱讀把社會百科帶給孩子，再也不能讓孩子買的書、雜志、報紙躺在角落里睡大覺了。魯迅說過“讀書就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。”

把閱讀帶進小學生的日常生活中、學習中。每天閱讀一點點，學生就在一步一步成長，這樣世界也在一步一步的進入了學生的腦海。早晨去誦讀，午間教師有選擇性讓學生去閱讀，比一味在題海中苦苦泅渡要能出創造性的人才。

　　  從《把世界帶到教室》這本書里，我學到了很多。作為語文教師，拒絕機械意義上的一視同仁，不能讓教室成為賽馬場。從小就要培養學生的閱讀能力。從孩子在學說話的時候，要讀書給孩子聽；在孩子上學的時候，每天晚上都要自己讀書。閱讀開始于完全沒有任務和壓力的傾聽。這樣一點一滴，這樣由表及里書籍就進入了人內部，慢慢的就滲入人心了，所以小學生的閱讀也是非常重要的。當學生疲倦的時候，用一兩分鐘的時間讀一個小故事，這樣緩解了學生的疲勞，同時班級的紀律也會在有成效的建立之中。

　　　 活到老，學到老，是說學無止境。要成為一名好的教師，就要先做讀書人。手不釋卷，樂之不疲。日有所誦，胸有所感。讀了薛老師的書后，明確了一個目標，那就是多閱讀，做一個睿智的教育者。一個內心豐富的人就不會感覺到生活的無味，也不會埋怨現實的無奈，我想要做一個真正的閱讀者，推廣兒童閱讀，和孩子們一起閱讀，和孩子們一起走向真善美的世界。

　 古往今來，所有民族的母語教學對于誦讀的重視都是不言而喻的。誦讀都是必修的基本功、童子功。天生熱愛誦讀的人是幸運的阿格里丹雞。我們教師要做的，就是讓普通孩子也去“啄食優等雞自發挑選出來的食物”——為他們提供優質文本。誘發他們誦讀，“讀讀讀，書中自有智慧糕”。“學生不出門，便知天下事”。

　 自此而始，我徹底領悟開展閱讀受益無窮，去一個做推進兒童閱讀的“點燈人”。多閱讀，做一個睿智的讀書參與者和指導者。把世界帶到教室，帶到我們的眼簾。每天一行行，行行開眼界！

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