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初中教師培訓交流材料

感謝xx路初中，感謝何校長，感謝大家給了我這樣一個和大家一起學習提高的機會。從1999年大學畢業，來到安陸二中，工作十二年來，我憑著實干的精神，從事了普通教師、班主任、備課組長、校團委書記、年級主任等工作，取得了一些小的成績，也得到了領導和同事的認可，但是把我做的那些小事情拿到這里來和大家交流，說實話，我還是很有壓力的，戰戰兢兢，如履薄冰，畢竟大家都是行家里手，大家都做得很好。我講話的題目是在工作中品味幸福
教師職業本應是個使人精神充實、容易產生幸福感的職業，但現實卻是，有些教師只有在休息日從事娛樂活動時才感到幸福快樂，視工作為苦差。之所以產生這種狀況，既有社會原因，也有個人原因，從社會方面看，當今社會出現了精神生活平庸化的傾向，整個社會文化生活貧乏，價值取向急功近利，導致一些人缺乏人生目標、精神空虛，工作熱情消減；從個人方面看，則是因為教師職業工作相對單調，壓力較大，而自己又沒有進行有效地調節，從而產生了職業倦怠。這種消極狀態既損害教師本人的身心健康，又危害學生的學業，所以，我認為，作為教師，必須克服職業倦怠，對自己的工作產生幸福感，保持高昂的工作熱情，這是我們高效完成教學工作的首要前提。那么，怎樣才能形成這種良好的狀態？下面我結合自己的體會談談個人的想法。
一、不懈追求，充實自我  在工作中，要克服倦怠，永保激情，教師就要不斷對自己提出新的要求，制定新的目標，通過目標敦促自己不斷學習，以此保持自己對工作的新鮮感。如何制定目標呢？我們不妨借鑒日本運動員山田本一的做法，他經常參加馬拉松長跑比賽，多次獲得冠軍，當記者問他取勝的秘訣時，他的回答出乎意料：“我是用智慧取勝的。”他進一步解釋說：馬拉松比賽全程達42公里，很難堅持，于是，他把42公里分為各個小段，每一小段都選取一座建筑物作為目標。長跑時，他就力爭以最快的速度達到每一個目標，這樣堅持下來，也就跑完了全程，而且獲得了冠軍。作為教師，我們也應確立自己職業生涯的最終目標，并把這一總目標分解為不同時期的分目標，努力實現每一個分目標，在不懈追求中，充實自我。
作為一名化學教師，我深知化學理論枯燥深奧，高中生理解起來比較困難，要讓學生深入理解，必須調動其學習興趣。于是，在從教之初，我埋頭鉆研課堂的激趣藝術，并想出了多種方法，如：將化學理論與實際生活緊密結合，利用課余時間教學生用硬紙片做分子模型。這些做法初見成效，學生們漸漸喜歡上了化學課。
面對新課改的浪潮，我又對自己提出了新的目標，要求自己與時俱進，適應教育改革的需要，繼續改進教學方法。我仔細研究、比較了各地高效課堂的模式，發現其共同點在于使用多種手段讓學生積極主動參與學習。于是，我將這一理念滲透到我的化學課堂上，讓學生盡情地表達自己的見解，凸顯學生的主體地位。在我的鼓勵下，學生們積極思考，暢所欲言，課堂氣氛活躍。在我校課改實施之初，我針對我校熱捧的單一模式——山東兗州一中的導學案模式提出了自己不同的見解，如果每一節課都用相同的一種模式（即課前做導學案，課間準備板書，課堂上展示的導學案模式），時間長了學生也會厭倦，這就好比吃飯，如果一日三餐都吃一樣的東西，或者天天吃肉沒有蔬菜，或者天天吃蔬菜沒有葷菜，誰都受不了，只有常新胃口才會好。課堂教學也是這樣，這就要求教師根據所教授知識的特點，時常變換教學模式，這樣才能讓學生對學習保持新鮮感，從而取得良好效果。總之，教學方法應千變萬化，教學模式應百花齊放。最終，我的觀點得到校方的認同，并在教學實踐中取得良好效果。
從教十二年來，我始終不懈追求，在追求中不斷提高，在奮斗中挑戰自我，在忙碌中感到充實，在執著中永保激情，在工作中品味幸福。
二、愛心育人，服務師生  李xx在《愛心與教育》一書中寫道：“常常有人問我，當一個好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答：“擁有一顆愛學生的心。他在書中還談及自己的一段經歷：李xx老師班上轉來一名女生安xx，她身體瘦弱，臉色蒼白，成績很差，還常常遲到。一次，安xx又遲到了，李老師就讓她罰站15分鐘，安xx哭了起來。過了一會，安xx對李老師說頭昏，想回家休息，李老師同意了。后來，安xx的母親來到學校為安xx請了長假，說安xx病情嚴重，得休學，李老師在吃驚的同時，也在內心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個包袱。半年后，安xx返校復學，降了一個年級，每次見到李老師，她都禮貌地打招呼。但幾個月后的一天，李老師卻聽說安xx死了，李老師火速趕到殯儀館，安xx的母親告訴李老師，安xx6歲就患了白血病，為了讓她擁有寧靜美好的生活，媽媽一直守口如瓶，既沒有告訴安xx，也沒有告訴其他任何人。還說安xx在生命的最后幾天，還在說想念李老師。李xx這樣描述他當時的感受：“這些話讓我心如刀絞。在安xx純真的心靈中，尚不知道她所想念的李老師曾為她降到另外一個班而暗暗高興！我忍不住哭起來，這是我第一次也是唯一的一次因愧對學生而流淚。從那以后，我發誓：絕不再對遲到的學生罰站。并深切認識到：剝奪了學生的尊嚴，就談不上任何教育。”
讀了李xx的故事，我深受觸動。它教會我怎樣去愛學生。教師對學生的愛應該是沒有任何附加條件的，應該不摻雜任何私心雜念，這種愛應播灑到每一位學生的心田，尤其是那些行為習慣存在問題的學生，因為與人們眼中的優秀學生相比，他們更需要老師的關愛。從家庭的角度看，他們是錯誤的家庭教育方式的直接受害者，優秀學生與問題學生在出生時并沒有什么兩樣，所不同的是后來受到了不同的教育，科學的家庭教育方式往往培養出優秀的孩子，而錯誤的家庭教育方式則形成了問題學生，因此，孩子其實是無辜的，問題學生也是很不幸的，他們無法選擇自己的父母，也無法改變父母不當的教育方式，只能默默承受著內心的痛苦。從社會的角度看，他們因為行為習慣問題較多，往往受到大家的排斥，內心的痛苦可想而知。對于這樣的學生，如果我們教師再采用簡單粗暴地方式橫加指責，對其心靈的傷害可謂雪上加霜。因此，對于問題學生，我們要多一份愛心，批評時要根據不同情況靈活處理，做到剛柔相濟，在維護學生自尊的前提下進行說服教育。
例如學生劉某，經常上課睡覺、玩手機，而且不服從教師管教，常常頂撞老師。有一次，我上課時發現他又在玩手機了，我邊講課邊走到他的身邊，先用胳臂推了一下他的肩膀，然后又將沾滿粉筆灰的手在他眼前晃了一晃，結果他的第一反應竟是，立即用手拍打自己的肩膀，以為上面有粉筆灰，我就說： “你肩上沒有粉筆灰”，然后繼續講課。課后我找了這位學生，和他談了歷史上孝莊太后勸降洪承疇的故事，說他很在乎自己肩上是否有粉筆灰，與洪承疇的行為如出一轍，然后我對他說：“這說明你還是很要面子的，正因為我知道你很要面子，所以，在課堂上，我就給你留了點面子，沒有讓你很難堪。老師給你留面子，那么你自己就更應該給自己留面子了，可你經常上課違紀，弄得老師因上課批評你而耽誤大家上課，豈不是很沒有面子。”經過我的一番開導，劉某終于想通了，后來他主動上交了手機，上課睡覺，玩手機的情況也大為好轉。
作為一所普通高中，我校有很多學生進校時就存在著這樣那樣的問題，這就更需要老師擁有無限的愛心，用愛這把特殊的鑰匙打開學生的心靈之鎖。于是，學生一進校，我就從小事入手，關心他們的生活起居，給予他們心靈的慰藉。有學生生病，我親自到醫院守護；學生下了晚自習，我到寢室一一檢查，看是否按時就寢；放假前，不忘強調注意安全；下雨時，為他們撐起一片愛的晴空……這就是我的工作，也就是我的生活，平凡而又瑣碎，就是在這瑣碎之中，我傾注了自己滿腔的熱情，在默默奉獻愛心的同時，我也品嘗到生活的滋味，體會到生命的意義，感受到真正地幸福。
身為學校的中層管理者，我肩負著更重的責任，我要把整個年級的老師團結起來，形成合力，備戰高考。為了形成一個高效的團隊，我從兩方面努力：一方面強調原則，要求老師們遵守學校的規章制度，另一方面要求自己牢固樹立服務全體教師的觀念，構建和諧的干群關系。
例如：晚自習課間，學生談話，侃大山無可非議，但是往往已經開始上課了，還有好多學生侃大山侃勁正濃，如果不及時制止，不僅影響本班的自習效果，甚至會影響周圍其他教室的自習效果，所以學校要求上晚自習的教師必須上課鈴一響就進教室，和白天上課一樣，但是教師也會和學生一樣哦，上課了，還在辦公室聊天，這樣的事情我經常查，說了不改的，進行通報還要扣去津貼。
再例如：以前出個周末補課第幾輪的通知，我要一個辦公室一個辦公室的通知，在黑板上要寫三遍（一個年級的老師有三個大辦公室），還有機關小辦公室的老師要一個一個去通知，還有的老師周六下午忘了星期天補什么課，打電話來問我，好多麻煩，又不方便，小辦公室的領導補課空堂了，還會說我沒有通知到位。后來我就想到大家都有手機，用短信發通知，但是一個年級的教師人數太多一個一個發有困難，而且短信費用也不馬虎。后來知道中國移動公司號之間發短信可以用“飛訊”，免費海量短信，隨便發，在電腦上直接操作，于是，我就在我們年級建了個飛訊群，老師們覺得好，以前沒有用中國移動號的還專門上個移動的號碼，便于我給他們發通知。比如：“今天下午四點在大會廳召開全體教職工會議，請準時參加！”可以群發一條，幾秒鐘就搞定了，還可以定時送達再群發一條：“請迅速到大會廳參加全體教職工大會！”定在15:55送到！節假日，我會向老師們發個問候短訊，使教師們心情舒暢，這一小小的舉動凝聚了人心，也使高三教師團隊具有更強的戰斗力。全體教師對這樣一件貼心小事是贊不絕口，而我也在從中收獲著無限地幸福！
三、調整心態，淡泊名利  要想擁有幸福的人生，必須擁有良好的心態。作為教師，我們要理性地看待自己的工作，自己的收入，不能與其他職業盲目攀比，否則，容易失去心理平衡。文藝界的“定海神針”——80歲高齡的詞作家閻肅對人生發出了這樣的感悟：人生要取得成功，獲得快樂，必須做到“四即”：閱歷即財富，主動即自由，付出即快樂，寬余即幸福。“付出即快樂，寬余即幸福”可謂道出了幸福的真諦。
作為一名普通高中的教師，無論是出于學校的生存壓力，還是出于自身的職業道德，我們都必須竭盡全力，付出自己的時間、精力、心血和汗水，為學生的成長鋪就光明之路。
先看看我們付出的時間。按春夏季節的作息時間，我校要求學生早晨6：30到教室上早自習，而班主任老師和年級主任必須提前5—10分鐘到教室，清點人數并督促學生早起學習。上早自習的老師也必須確保6：30準時到達教室。于是，相關教師早晨6：00就得起床，住得較遠的老師起床更早。即使沒有這些任務的教師也并不輕松，因為學校規定了教師的坐班時間，早上為8：30——11：00，下午為2：30——5：00，如果有上午或下午的第一節課，還必須到得更早，早上為7：55，下午為2：25，如果有下午第四節課即活動課，則要到5：30才能下班。而且晚上也不能休息，首先，高三教師有二至三個晚上要到教室上晚自習，共四節，時間為6：40——10：30，一般讓學生做題并評講題目。即使沒有當天的晚自習任務，高三教師也必須來辦公室備課，時間為周一至周五每晚6：40——8：40。而高一、高二教師雖不要求晚坐班，但也有二到三個晚上要到教室上晚自習，共三節，時間為6：40——9：30，此外每周還要參加一次本年級全體學科教師共同參加的集體晚備課活動，時間為6：40——8：40。而班主任老師每天付出的時間則更多，除了早上要到班檢查之外，中午、晚自習之前也必須在上課之前到班檢查，下晚自習之后還要到寢室檢查，每周查寢至少兩次，結束時間為晚上11：05。作為學校的中層管理者，我要求老師們遵守學校的規章制度，自己當然要以身作則，守時守崗。我每天早晨6：00不到就起床，早自習之前來到教學樓前迎接學生和老師，白天按時上下班，并巡查辦公室兩次，教學樓三次，晚上直到晚自習結束才回家，每天如此。
工作日如此緊張，休息日又是如何？只能說是稍微輕松一下。我之所以說稍微輕松一下，因為我校周六上午、周日全天照常上課，周六晚上住讀生到校上晚自習。對于班主任而言，真正的休息時間只有周六下午半天時間，雙休日的其他時間則要上課并到教室清點學生人數。即使不是班主任，也要繼續上課，節數每人每周不等，平均為每人每周3——6節。可見，即使是休息日，也沒有多少自由支配的時間。而學校的值日教師付出的時間則更多，在值日這天，值日教師必須早上6：20到崗，直到晚上11：00到寢室巡查完畢后才能回家，早中晚三餐都在學校食堂大廳與學生一起就餐，并負責維持學生就餐的秩序，中午也不得午休，必須到教室、寢室、食堂、操場等各處巡查，發現異常情況隨時處理解決。我每周周日值日，于是，周日對別人而言是休息日，對我而言則是一個特殊的工作日。
要全面備戰高考，不僅要付出時間，而且還要投入精力，做到“精耕細作”，教師要精心考慮講解的廣度、深度，要精心設計探究的問題，要精心選擇課后的練習，還要深入細致地批改每一位學生的作業和試卷。此外，進入高三以后，我們還多了一項任務，就是精心組編試卷，為了編出一套套優質試卷，我們高三全體老師可謂殫精竭慮，用心良苦，從浩如煙海的試卷中精挑細選，篩去陳題、偏題，選出適合我校學生的試題加以組編，制成試卷，每一套試卷都凝聚著我們的心血和汗水。
工作如此繁重，那么收入想必非常可觀，我們的收入如何？我的職稱為中學一級，財政工資加學校補差和過度性工資相加共1700元，加上我的課時費、補課費以及各項考核共1000元左右，每月合計3000元左右。我校中年教師李紹群，帶兩個班的語文并擔任其中一個班的班主任，他一周要上12節正課、三次早自習、兩次晚自習，參加一次晚備課，周末還要加班上4節課，月收入總共不足4000元。而體、微機等科目的老師收入就更少了，如我校體育教師左梅，工齡8年，職稱為中學二級，每周上課10節，不上早晚自習，不參加周末補課，沒有擔任班主任，月收入1800元。可見，我們的收入并不算高，但在無不良嗜好的前提下，滿足生活還算有余。比上不足，比下有余，錢多錢少，夠吃就好，千好萬好，知足最好，因為知足常樂嘛！
工作的幸福與學習的幸福是一脈相承、性質相同的，都是精神的愉悅，我們要求學生在學習中克服倦怠，體會思考、探究的樂趣，作為教師，我們應當做出表率，讓自已克服職業倦怠，找到生命的意義。紀伯倫說：工作是看得見的愛，通過工作來熱愛生命，你就領悟了生命的最深刻秘密。讓我們一起努力吧！

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