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在鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想的指引下，緊緊圍繞區(qū)教育局工作部署，堅(jiān)持“規(guī)范辦學(xué)，質(zhì)量立校”的辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步探索規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、人本化的管理思路，保持更新觀念和奮發(fā)進(jìn)取的精神，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，全力塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
1、堅(jiān)持每周兩小時(shí)政治學(xué)習(xí)不動(dòng)搖。學(xué)期初,各學(xué)校根據(jù)學(xué)區(qū)制定的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃,具體落實(shí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每周固定兩個(gè)小時(shí)時(shí)間組織教師參與政治學(xué)習(xí)，開(kāi)展 “如何辦人民滿(mǎn)意教育，如何做人民滿(mǎn)意的教師”等主題的大討論。在學(xué)習(xí)中，要求數(shù)教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
2、堅(jiān)持教師學(xué)習(xí)新課程理念知識(shí)不放松。以新課程理念的學(xué)習(xí)為主，逐步形成集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，以分散為主；走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，以走出去為主；理論學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合，以案例研討為主的學(xué)習(xí)模式，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到全面提高。
3、堅(jiān)持師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高不打折扣。除了搞好校本培訓(xùn)外，我們積極選送校長(zhǎng)、教師參加各級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)還組織學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)科或相關(guān)工作的培訓(xùn)活動(dòng)，真正讓教師素質(zhì)得到不斷提高，教書(shū)育人能力不斷增強(qiáng)。
4、堅(jiān)持開(kāi)展“三評(píng)”活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。每年5月、11月份，我們組織開(kāi)展 “三評(píng)”活動(dòng)，活動(dòng)中嚴(yán)格按照規(guī)定和要求，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，“三評(píng)”后及時(shí)向?qū)W校、校長(zhǎng)和教師反饋“三評(píng)”的情況，以達(dá)到整改工作的目的。
5、堅(jiān)持實(shí)行教師德、能、勤、績(jī)考核。
為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，每學(xué)期初，要求各學(xué)校完善德、能、勤、績(jī)制度，結(jié)合各校實(shí)際，對(duì)教職工進(jìn)行全面的考核，學(xué)校拿出一定的資金發(fā)放教職工結(jié)構(gòu)工資。新機(jī)制后，結(jié)構(gòu)工資便停止了發(fā)放。
二、常規(guī)考核，競(jìng)爭(zhēng)上崗，著力打造德才兼?zhèn)涞母刹筷?duì)伍
1、干部隊(duì)伍考核機(jī)制
為了建立一只精干、高效、務(wù)實(shí)的干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，有力地調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)干部隊(duì)伍的工作積極性和主動(dòng)性。每學(xué)期，為了全面了解班子成員履行崗位職責(zé)和完成所承擔(dān)工作任務(wù)的情況，正確評(píng)價(jià)其德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，為實(shí)施對(duì)班子成員的調(diào)整提供依據(jù)，我學(xué)區(qū)組織考核工作專(zhuān)班，對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核。
考核的內(nèi)容根據(jù)班子成員履行崗位職責(zé)中的德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德，是指政治思想和道德品質(zhì)的表現(xiàn)；能，是指業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力；勤，是指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)的表現(xiàn)；績(jī)，是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。
學(xué)年度考核的結(jié)果分類(lèi)優(yōu)秀、稱(chēng)職（合格）、基本稱(chēng)職（基本合格）和不稱(chēng)職（不合格）四個(gè)等次。
整個(gè)考核程序分五步： 一是班子集體述職，主要領(lǐng)導(dǎo)述職。二是對(duì)班子集體和班子成員個(gè)人進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。三是部分班子成員、黨員代表、教師代表座談。四是評(píng)分匯總，確定考核等次。五是撰寫(xiě)考核報(bào)告。
考核方法采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定與群眾評(píng)議相結(jié)合，個(gè)人述職與群眾座談相結(jié)合，履行職位職責(zé)與完成學(xué)年度工作目標(biāo)相結(jié)合。按德、能、勤、績(jī)進(jìn)行百分制考核，其中德、能、勤占60分，通過(guò)民主測(cè)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定計(jì)分。其中領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定20分，民主測(cè)評(píng)、群眾座談各20分，實(shí)績(jī)考核占40分。
2、干部選拔聘用機(jī)制
為了不斷深化人事制度改革，加強(qiáng)干部隊(duì)伍管理，提高學(xué)校管理水平，根據(jù)工作需要，我校在主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)上實(shí)行干部選拔聘用。
選聘干部工作基本程序：成立公開(kāi)選聘評(píng)委會(huì)，成員由鎮(zhèn)黨委、區(qū)教育局黨委成員、人事科領(lǐng)導(dǎo)、包鄉(xiāng)鎮(zhèn)科室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)組成，具體選聘要求由區(qū)教育局人事科制定，學(xué)校在全鎮(zhèn)中小學(xué)中公示選聘具體條件。選聘會(huì)由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)主持，參加人員有選聘評(píng)委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校全體教職工、競(jìng)聘學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位候選人。由競(jìng)聘人根據(jù)抽簽順序作述職報(bào)告，然后答辯，評(píng)委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)公布選聘結(jié)果。
3、培養(yǎng)后備干部機(jī)制
為選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年教師作為后備干部，進(jìn)一步充實(shí)我鎮(zhèn)后備干部隊(duì)伍，不斷提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，學(xué)區(qū)積極儲(chǔ)備后備人才。
①確定培養(yǎng)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)：凡年齡在35周歲以下的、在教育系統(tǒng)工作的優(yōu)秀中、青年教師，政治思想堅(jiān)定，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作成績(jī)突出，群眾威信較高，有一定組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
②制定培養(yǎng)的措施方法：
一是加強(qiáng)后備干部的政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)。做到政治上嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上多培養(yǎng)，生活上要關(guān)心，培養(yǎng)年青干部的正氣、才氣、銳氣。
    二是加強(qiáng)后備干部的業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。引導(dǎo)和培養(yǎng)后備干部廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)各項(xiàng)工作的需要。
    三是注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力鍛煉。做到“重點(diǎn)后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”，出外參加教育局組織的各種培訓(xùn)，學(xué)校引導(dǎo)他們投身各種工作實(shí)踐之中，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，增強(qiáng)技能，增長(zhǎng)才干。
四是健全干部談話(huà)和教育管理制度。不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績(jī)、指出不足，多鼓勵(lì)，讓后備干部時(shí)時(shí)自重、自警、自省、自律，達(dá)到教育干部、解決問(wèn)題的目的，幫助后備干部認(rèn)識(shí)工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問(wèn)題的能力。
三、全面兼顧，齊抓共管，努力形成高效能的工作機(jī)制
1、堅(jiān)持育人為本，豐富德育工作的內(nèi)容和活動(dòng)。
①加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，使全鎮(zhèn)教師進(jìn)一步明確了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體要求，基本原則和主要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。要求聯(lián)系落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，研究和解決未成年人思想道德建設(shè)中的突出問(wèn)題，制定方案和計(jì)劃，明確每個(gè)人在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)任務(wù)和責(zé)任。
②加強(qiáng)了德育制度建設(shè)和考評(píng)。開(kāi)學(xué)初，督促制定完整的制度，督辦解決不切實(shí)際的德育管理措施，促進(jìn)了學(xué)校依法治校自覺(jué)性形成。
③努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。開(kāi)展 “凈化環(huán)境、美化校園，創(chuàng)安全文明學(xué)校”的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，加大校園文化建設(shè)力度；開(kāi)展 “花園式”學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，使校園綠化、美化工作得到進(jìn)一步發(fā)展，校園環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。
④扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校在抓好德育工作開(kāi)展德育活動(dòng)的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)：“我為學(xué)校添光彩”、“勤學(xué)上進(jìn)，立志成才”等為主題的中學(xué)生演講比賽，“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，“三評(píng)”活動(dòng)，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育活動(dòng)，優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀班主任組織到全鎮(zhèn)各學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)交流，“三無(wú)”評(píng)比活動(dòng)，秋季中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生陶冶了情操，凈化了心靈，鍛煉了個(gè)性，養(yǎng)成了習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)逐漸形成。
2、突出教學(xué)主旋律，提高教學(xué)管理的意識(shí)和品位。
①建立和健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理的制度進(jìn)行了重新修訂，廣泛征求了各方面的意見(jiàn)，建立學(xué)校工作考核機(jī)制。重點(diǎn)完善了教師德、能、勤、績(jī)考核制度和教師學(xué)年度評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升制度，基本做到了用制度管人管事，避免了管理上無(wú)序性和隨意性，增強(qiáng)了民主管理的意識(shí)，依法治教，依章辦事的工作機(jī)制逐步形成。
②積極開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)和創(chuàng)建活動(dòng)。每學(xué)期對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)開(kāi)展一次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)區(qū)工作人員或請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)校采取聽(tīng)、看、查、談的形式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)學(xué)校工作的成績(jī)，幫忙找出存在的問(wèn)題，指明工作努力的方向。同時(shí)，根據(jù)教育局的要求，積極開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估創(chuàng)建活動(dòng)和教學(xué)管理規(guī)范化創(chuàng)建活動(dòng)。
③教學(xué)常規(guī)檢查規(guī)范嚴(yán)格。學(xué)校能按照區(qū)教育局的檢查評(píng)分細(xì)則，每月對(duì)教師的備、教、批、輔、改、研、析、結(jié)、記九個(gè)方面的常規(guī)進(jìn)行檢查，并做好記載，將檢查結(jié)果直接與教師德、能、勤、績(jī)補(bǔ)助工資掛鉤，每次檢查后都召開(kāi)了總結(jié)分析會(huì)，肯定了成績(jī)，分析了存在的問(wèn)題，提出了努力的方向。

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