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能夠進入自治區(qū)李芳初中語文教學能手培養(yǎng)工作室，有幸成為其中一員，能有機會得到李芳老師的指導(dǎo)，能夠與優(yōu)秀的語文教師們互相學習，共同提高，是值得高興的一件事。

在工作室主持人特級教師李芳的引領(lǐng)下，我完成了這學期的發(fā)展計劃。回顧一學期借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是工作的樂趣。”雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。下面我來和大家分享一下：

 一、名師引領(lǐng)，積極向上

從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李芳老師用自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真的工作作風感染著我們。我對教學理論的想法，經(jīng)常向李芳老師請教，她耐心地指導(dǎo)我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結(jié)、充滿學術(shù)氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。

我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在工作室中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

李芳老師常鼓勵我們，即使一線的老師也要多動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”，要做一個有心人。她要求我們多學習，工作室推薦了雜志、書籍供我們學習，研究。我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習151生動課堂的理論，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合，

在我們工作室的網(wǎng)站上內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

我在庫爾勒市第四中學擔任語文教學，班主任工作的職務(wù)。成為工作室成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定研修計劃，明確了工作室內(nèi)的具體任務(wù)，著手開始學習，閱讀《中學語文教學通訊》，閱讀《做一流的教學工作能手》，我認識到多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。 學校的151生動課堂要求我們“把時間還給學生、把方法教給學生、把質(zhì)疑留給學生。”151新式的教學模式的運用讓我們耳目一新，實際工作中也受益匪淺。

三聽課評課，交流分享

從10月份開始聽課，我們分別去庫爾勒市第五中學  庫爾勒市第十一中學，巴州第二中學，庫爾勒市第八中學聽工作室成員九位老師的課，又在校內(nèi)，校外聽課，共計32節(jié)課。老師們給我們展現(xiàn)了豐富多彩，形式多樣的課堂。課后精彩的點評，交流更是讓我收獲頗豐。老師們值得我學習的地方很多是:

李芳老師，楊馥羽老師運用“151”生動課堂模式，王婷老師運用高效課堂模式，把課堂真正還給學生。給與學生思維的空間，這不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。

郭榮榮老師講課富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學活動中。

毛婷婷老師有感情的朗讀課文，不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學生學習的積極性。

陳英老師重難點教學到位，幽默風趣的老師引領(lǐng)學生領(lǐng)略文章內(nèi)容走進文學藝術(shù)殿堂。

鄒靜老師教學設(shè)計思路清晰，由賞癡景到看癡人到品癡心來體會作者家國之嘆，故國之思，人生之嘆的情感。

穆筱麟老師的《王幾何》成為一節(jié)成功的寫作指導(dǎo)課。有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和口語交際能力。

包健老師的對學生有針對性的評價。她常常會對學生說:”你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。“三人行，必有我?guī)熝伞?以后我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂生動而高效。

四 專家培訓，受益匪淺。

工作室邀請了四位專家給我們帶來了精彩的專題講座

第一位庫爾勒市第四中學高級教師，教務(wù)主任王紅老師的《聽課、評課的方法與技巧》專題講座

教師聽課的基本方法可以概括成五個字，即：聽、看、記、想、談，要做到將五個方面有機地結(jié)合。

評課技巧：應(yīng)把握：三個優(yōu)點一個不足。介紹了一節(jié)課的評析方法。對于現(xiàn)在最流行的課堂也就是我校自創(chuàng)的151生動課堂效果評析方法介紹。真正的聽課評課不僅是錦上添花，更應(yīng)是雪中送炭。

第二位庫爾勒市第四中學特級教師，語文教研組長許惠蘭老師的《淺談?wù)Z文教師的專業(yè)化成長》專題講座

她以自己的親身經(jīng)歷來告訴我們她自己是如何走上專業(yè)化成長之路的。

認真讀書學習，積極上公開課，及時寫教學反思。

于漪老師的一句話“做一輩子老師，學做一輩子老師”

第三位庫爾勒市第四中學特級教師教研室主任郝春生老師的《教師如何進行小課題研究》專題講座

小課題研究可分為五個步驟：選題→開題→資料搜集→實施→結(jié)題。通過詳細的解說明確了小課題的研究步驟及意義。教師每天都在教育教學“現(xiàn)場”，身臨其境，每天都會遇到很多鮮活的教育情境、教育問題、教育故事。課題研究就是一種“面對真問題、開展真研究、獲得真發(fā)展”的行動研究；是一種小步子推進、從小環(huán)節(jié)切入、研究小問題的“小課題”研究。

第四位庫爾勒市第四中學高級教師，教務(wù)主任陳開輝老師的《151生動課堂》專題講座

再次領(lǐng)略151生動課堂的魅力，更堅定了我們課改的信念。

五 常規(guī)教學，生動課堂。

我成為工作室成員后，又一次體會“寶劍鋒是從磨礪出,梅花香自苦寒來”的含義。我在工作忙碌中找到充實，在壓力中產(chǎn)生動力，時刻以名師工作室的標準要求自己。在日常的教學中, 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課。在課堂上，運用先進的“151”生動課堂的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。我堅持寫教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。對學生的導(dǎo)學案，作業(yè)，及時批閱。在課后，經(jīng)常對學生面批作文。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了家長和學生的信任。

六 教研教改，喜獲成果。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。我積極參加工作室、學校的教研活動。我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學設(shè)計》，參加校級課題研究《如何高效討論》。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長！今年，我上了三堂校級公開課，得到與學校領(lǐng)導(dǎo)和語文組老師一致好評。一篇論文在《巴州教育》上發(fā)表。

七 工作反思 繼續(xù)努力。

本學期本人參加工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

回首一學期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激教育局、感謝四中領(lǐng)導(dǎo)，感謝李芳老師給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我豪情滿懷，學習、反思、實踐相信前進的道路灑滿陽光!

最后，真誠的祝愿：我們工作室的活動開展越來越好！

張麗麗

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