孩子長(zhǎng)大后沒出息，家中大多有8個(gè)“窮”習(xí)慣，父母千萬不能忽視
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浩浩來自一個(gè)普通家庭，從小他的生活中就充斥著父母無休止的比較與攀比，譬如在餐桌上大人討論的常常是誰家又買了大牌包包，誰家孩子又得了什么大獎(jiǎng)的話題。從浩浩懂事開始，他就很清楚地記得，父母很少跟他討論知識(shí)、藝術(shù)或者是夢(mèng)想的話題，他們更多的是關(guān)注物質(zhì)的積累和外在的成功。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，浩浩逐漸形成了一種認(rèn)為金錢和物質(zhì)就是衡量一切標(biāo)準(zhǔn)的心態(tài)。很明顯的表現(xiàn)是，長(zhǎng)大后的他在工作中表現(xiàn)出了急功近利的心態(tài)，缺乏持之以恒的努力，卻總想著要在一夜之間成名成家。浩浩的故事并非孤例，這種由家庭環(huán)境種下的"窮"習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。通過浩浩的案例我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的不良習(xí)慣如何在不經(jīng)意間影響著孩子的一言一行，進(jìn)而影響其未來的命運(yùn)。因此，為人父母者必須正視這一問題，并采取積極的措施，為孩子營造一個(gè)更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。那些長(zhǎng)大后沒出息的孩子，家中大多有以下8個(gè)“窮”習(xí)慣，作為家長(zhǎng)的我們千萬不能忽視。01 “過于精打細(xì)算”的生活態(tài)度生活簡(jiǎn)樸本是人類美德，但過猶不及。如果家長(zhǎng)在生活中“過于精打細(xì)算”，孩子所接收到的，很可能不是理財(cái)和節(jié)儉的智慧，而是一種潛意識(shí)里的匱乏感和不足感。比如，家長(zhǎng)帶著孩子到超市購物，想方設(shè)法要“揩油”等等，這種“過度精打細(xì)算”的行為容易給孩子造成一種消極的心理暗示。長(zhǎng)此以往，孩子可能會(huì)內(nèi)化這種“窮習(xí)慣”，長(zhǎng)大后的他們即使有能力，也會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為不值得為自己的興趣或正常的生活享受投資，可能會(huì)在財(cái)務(wù)上過分保守，會(huì)在生活上苛責(zé)自己。作為父母，要平衡節(jié)儉與適度的消費(fèi)，不“過于精打細(xì)算”，為孩子樹立一個(gè)合理健康的消費(fèi)觀。02 “功利至上”的價(jià)值追求當(dāng)父母在孩子面前頻繁地表現(xiàn)出對(duì)金錢的渴望和追逐時(shí)，家中的空氣中就會(huì)充斥著一種功利的氣息。慢慢地，孩子的價(jià)值觀就可能會(huì)悄然發(fā)生偏移。久入鮑魚之肆而不聞其臭。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)狹隘地把金錢和物質(zhì)成當(dāng)作是成功的唯一標(biāo)志，而忽略了精神層面的充實(shí)和個(gè)人品質(zhì)道德修養(yǎng)。這種價(jià)值觀的扭曲帶來的后果是不容忽視的，會(huì)讓孩子在以后的生活中變得重物輕人，在人際交往中過于計(jì)算個(gè)人的利益得失，缺乏真正的同情心和合作精神。最終，這種功利至上的追求可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮?jīng)歷挫折和失敗時(shí)，變得脆弱不堪，因?yàn)樗麄儧]能學(xué)會(huì)如何為非物質(zhì)的價(jià)值而努力，也沒能領(lǐng)悟到生活的真正意義和幸福所在。為了避免這種情況的發(fā)生，作為父母，要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)功利之外的事物的尊重和欣賞，比如熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人、欣賞藝術(shù)等等，幫助孩子建立起更為全面和均衡的價(jià)值觀。03 “急功近利”的心態(tài)孩子在與父母朝夕相處中，很容易受到父母行為模式的影響，而且這種影響是無聲無息的。當(dāng)父母展現(xiàn)出一種急于求成的態(tài)度時(shí)，比如過分追求眼前的利益而忽視長(zhǎng)期的發(fā)展，孩子也會(huì)潛移默化地接受這一行為準(zhǔn)則。受此影響，孩子可能會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生浮躁心理，一門心思去找學(xué)習(xí)捷徑，總想著立竿見影，卻又不愿投入時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上深耕和精進(jìn)技能。長(zhǎng)期來看，這種急功近利的心態(tài)會(huì)影響孩子解決問題上的深度，也會(huì)限制他們?cè)趯W(xué)習(xí)領(lǐng)域的深入發(fā)展。事實(shí)上，“急功近利”的心態(tài)不只是會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)會(huì)輕易放棄，缺乏堅(jiān)持和努力克服難關(guān)的毅力。這無疑是在提醒我們家長(zhǎng)，要避免“急功近利”的心態(tài)，應(yīng)當(dāng)通過自身的良好言行向孩子傳遞出耐心、毅力和對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求，以此培養(yǎng)孩子穩(wěn)健的性格和堅(jiān)定的信念，讓他們懂得包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的任何值得擁有的東西，都需要付出時(shí)間和努力才能獲得。04 “沖動(dòng)消費(fèi)”的習(xí)慣眾所周知，家庭消費(fèi)模式與家庭成員的消費(fèi)心理和行為模式密切相關(guān)。如果父母的消費(fèi)模式是以沖動(dòng)和即時(shí)滿足為導(dǎo)向，缺少預(yù)算和規(guī)劃，不了解理性消費(fèi)的重要性，而是習(xí)慣于看到什么喜歡的就要立即購買，那么，孩子在耳聞目覽下，也很有可能染上相類似的沖動(dòng)消費(fèi)模式。長(zhǎng)大后，這些孩子在面對(duì)金錢和物質(zhì)誘惑時(shí)，就會(huì)缺乏自控力，可能因?yàn)闊o法滿足不斷膨脹的消費(fèi)欲望而感到焦慮和不滿。或者在消費(fèi)模式上重復(fù)父母當(dāng)年的錯(cuò)誤。要破解這一惡性循環(huán)，父母首先需要反思和調(diào)整自己“沖動(dòng)消費(fèi)”的習(xí)慣，從源頭上切斷對(duì)孩子的沖動(dòng)消費(fèi)模式的影響，同時(shí)教育孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。05 “逃避責(zé)任”的人生態(tài)度家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是教育孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感的第一課堂。如果父母在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)常常推卸責(zé)任，不敢承擔(dān)后果，總是尋找外界因素來解釋失敗，身邊的孩子也會(huì)模仿這些行為，最終染上逃避責(zé)任的習(xí)慣。這使得他們今后在遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，不是去積極思考如何解決問題，而是習(xí)慣于去尋找各種借口，推脫自己的責(zé)任。長(zhǎng)此以往，受到負(fù)面影響的孩子也會(huì)缺乏解決問題的勇氣和能力，不敢為自己的行為承擔(dān)后果。經(jīng)驗(yàn)常識(shí)告訴我們，在社會(huì)上，不愿意承擔(dān)應(yīng)盡責(zé)任的人往往難以獲得他人的信任和尊重，這不僅會(huì)限制他們的社會(huì)人際交往，還可能影響到他們未來職業(yè)生涯的發(fā)展。對(duì)父母來說，要想避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就應(yīng)該通過自己的榜樣，教會(huì)孩子在面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)應(yīng)有的正確態(tài)度。這樣，孩子才能在成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，形成正直、勇敢和負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。06 “消極悲觀”的生活觀念人生難免會(huì)遇到困境和挫折，面對(duì)困境和挫折，我們不應(yīng)是消極悲觀，而應(yīng)是積極爭(zhēng)取。從某種意義上來說，父母的情緒和生活態(tài)度是孩子形成世界觀的潛在影響因素。當(dāng)父母長(zhǎng)期處在一種消極悲觀的情緒狀態(tài)下，并過多地表現(xiàn)出對(duì)生活的不滿和無力感時(shí)，這種情緒就會(huì)不知不覺中傳遞給孩子。孩子長(zhǎng)期在這種“灰暗色調(diào)”的氛圍中成長(zhǎng)，也會(huì)用同樣的消極眼光看待周圍的世界，對(duì)新生事物和挑戰(zhàn)總是抱著一種懷疑和恐懼的態(tài)度。那些長(zhǎng)期處于消極情緒之下的孩子，很可能會(huì)變得懦弱，缺少積極向上的動(dòng)力。在遇到困難時(shí)，他們會(huì)選擇逃避而不是正面應(yīng)對(duì)，這在很大程度上會(huì)限制他們的個(gè)人潛能和發(fā)展。更為嚴(yán)重的是，消極悲觀的生活態(tài)度很容易導(dǎo)致孩子在心理健康上出現(xiàn)問題，比如焦慮、抑郁等。事實(shí)上，這是造成當(dāng)下抑郁癥有些低齡化傾向的重要成因之一。家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的情緒和態(tài)度對(duì)孩子的影響，并盡力為他們營造出一個(gè)陽光的、明快的的家庭環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子展現(xiàn)出自己在面對(duì)生活困境時(shí)的堅(jiān)韌和樂觀，鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)展解決問題的能力，這樣孩子才能夠培養(yǎng)出積極應(yīng)對(duì)生活的勇氣和信心。07 “短視近利”的教育觀念教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀和人生觀的塑造。當(dāng)父母過分關(guān)注孩子短期學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人格、品格、性格、想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)時(shí)，孩子很容易變成只看重眼前的利益，目光短淺的人。在父母“短視近利”教育觀念的影響下，孩子可能會(huì)因?yàn)楹ε率《桓覈L試，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看這將大大限制他們的個(gè)人成長(zhǎng)和潛能的發(fā)展。可見，父母需要意識(shí)到教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和全面性，重視培養(yǎng)孩子的全人素質(zhì)，而不僅僅是短期的學(xué)業(yè)成績(jī)。只有這樣，孩子才能夠建立起大格局和長(zhǎng)遠(yuǎn)視角，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及在復(fù)雜多變的未來社會(huì)中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。08 “依賴他人”的依賴性一個(gè)充滿依賴性的家庭環(huán)境，往往會(huì)削弱孩子自我發(fā)展和解決問題的能力。父母如果習(xí)慣于為孩子做出每一個(gè)選擇和決定，孩子可能會(huì)逐漸喪失自主思考的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的能力也缺乏信心，從而形成高度依賴他人的心理傾向。當(dāng)這種依賴性成為孩子成長(zhǎng)的一部分時(shí)，他們未來可能會(huì)在面臨問題和挑戰(zhàn)時(shí)，顯得無助和迷茫，這在未來的學(xué)習(xí)、工作乃至人際交往中都可能成為一個(gè)嚴(yán)重的障礙。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在力所能及范圍之內(nèi)做出決定，并勇于承擔(dān)相應(yīng)的后果。同時(shí)，父母應(yīng)該在孩子面對(duì)問題時(shí)，給予適度的指導(dǎo)而非替代解決，這樣孩子才能真正學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自我管理，逐漸成長(zhǎng)為既能夠自立也能夠與他人合作的個(gè)體。結(jié)語總的來說，家庭環(huán)境和父母的行為舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。父母的每一言一行都是孩子模仿的藍(lán)本。為了孩子的未來，為人父母者們應(yīng)該積極改變那些不良的“窮”習(xí)慣，給孩子樹立正確的榜樣，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子全面發(fā)展的良好家庭氛圍。愿每個(gè)家庭都能成為孩子成長(zhǎng)的沃土，讓他們?cè)谶@里吸收正能量，茁壯成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之才。
