小學五年發展規劃綱要

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一章　　　　　　  總  則

一、指導思想

　  以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要》，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面貫徹教育方針，立足本校發展實際，根據杏花嶺區“創宜居環境，建和諧城區”的發展目標，緊緊圍繞區教育局“規范管理、彰顯特色、促進均衡”的總體思路，以“做學生愛戴的老師，建家長信賴的學校、辦人民滿意的教育”為總體目標，堅持“規范管理提質量、彰顯特色求發展、促進均衡做貢獻”的工作思路，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質量效率為主線，以改革創新為動力，以增強學生創新精神和實踐能力為核心，加強干部教師隊伍建設，積極開展基礎教育課程改革，注重內涵發展，促進學校教育事業持續、協調、健康發展。

二、總體目標

　  未來五年，學校將以“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。”為辦學思想，以“做好身邊小事，成就快樂人生。”為辦學目標。我們深信：做好簡單的事就是不簡單，做好身邊的小事，就是成就孩子一生的大事，就是成就孩子快樂人生的大事。

　  總目標------創建省級特色學校、進入市級特色名校。

　  2011---2012目標：教育管理精細，教學質量良好，學生行為文明，校園環境優美，形成積極、向上、求新、和諧的校園文化，創建區級特色學校。

　  2013----2014目標：學生形成一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質量保持良好，創建市級特色學校

　  2015目標：打造一個學生行為習慣好，教育質量高、管理有特色，校園文化濃厚的、可持續發展的特色小學。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二章  學校發展背景分析

一、學校簡況

　  xx小學是兩規制普通小學，已有五十多年的辦學歷史。校園面積約4100平方米，現有12個教學班，在校學生數400多人。在職公辦教師37人，其中中級教師26人，初級教師11人，學歷合格率100%。

xx小學地處城鄉交界區，居住人口復雜，來并打工或做小生意的外來務工子女較為集中，加之，周邊居民受教育程度偏低，沒有良好的活動場所，學生入學前大多沒有接受較好的學前教育，基本素養較差，生活、學習習慣不好，不少單親家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，這些客觀因素不可避免地影響了我校的進一步發展。以質量求生存，以特色謀發展是擺在學校面前的一條艱難而必行之路。俗話說：窮人的孩子早當家。我們的學生勤勞樸實；我們的地理環境優越——北臨太原市動物園和森林公園；我們的教師吃苦耐勞、勇于奉獻、敢于創新；我們還有一位生物科技領域的領軍人物——趙韓生老師，所有這些寶貴財富都是我校辦出特色、闖出品牌的保證，同時也是落實杏花嶺區委、區政府“小校辦優，辦出特色”，區教育局“規范管理、彰顯特色、促進均衡”的具體行動。為此，我們根據學校的具體情況，齊心協力，精心思考，科學安排、周密策劃，確立了以“生物科技”為學校的辦學特色，加強領導力度，加強制度保障，重視科研及校本教材的開發，建設校園文化，邊活動、邊總結、努力走特色學校建設和發展之路。

二、學校發展的優勢

　 1．學校形成了一套較為完整的教育教學量化考核管理及評價制度，管理秩序穩定，并形成了一定的文化氛圍。

　 2.校風良好，對學生行為規范要求嚴格，學生文明自律水平逐年上升，德育規范向“人文”過渡。

　 3．逐漸形成了一支團結協作、積極進取、敬業愛崗、嚴謹愛生，具有良好師德和教風的教師隊伍。

　 4．學校教學質量總體趨勢逐年提高，辦學成績贏得社會認可。近年社會關注度、贊譽度明顯提高，已逐漸贏得上級領導的關懷和社會各界的支持。

　 5．“班班有特色，周周有活動”生物科技及研究性學習已初具辦學特色。

三、學校面臨的問題

　 1．師資隊伍整體老化，骨干力量斷層，名師不足。區級以上骨干教師僅占教師人數的13%左右。

　 2.生源差、數量少。受地理位置和學校硬件設施的制約，學生大多來自外來務工人員家庭，學生人數有遞減的趨勢。

　 3．教師科研意識薄弱，科研力量不強，埋頭苦干者眾，動腦思考者寡，近年來論文獲獎發表不多，省級以上公開發表的論文甚微，雖參加省、市、區級課題研究，但科研層次不高，效果不好。

　 4．遺留問題制約學校硬件發展。學校教學樓興建于六十年代初，2009年鑒定為D級危樓，教育行政部門已決定學校整合搬遷，投資改善等已沒有意義。學校現在只能在現有資源的基礎上，盡最大努力把工作做好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  第三章  發展目標的分解

一、學校綜合發展目標

　 1．完善制度建設，以制度治校。匯集完善各分管領導、年級組、教研(備課)組、班主任職責規范，教職工崗位職責及各種量化考核細則，請假考勤及職稱評審、評優評先獎勵辦法等，使學校管理的規范化、精細化、制度化以及科學化有顯著提升。

　 2．充分理解“教師的威信首先表現在責任心上”，推進師德師風建設，提高管理水平，提高為人師表的職業修養和從教的職業道德，樹立正確的輿論導向。大力塑造和宣傳師德先進典型，推出“感動享堂年度人物”評選活動。對違背教師職業職責、有損學校聲譽形象的，在評優評先、崗位安排、職稱評聘等方面實行"一票否決制"。

　 3. 叫響辦學理念和辦學目標“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。” “做好身邊小事，成就快樂人生。”加強德育滲透和良好行為習慣的培養，努力把學生培養成學有興趣、行有規范、身心健康的合格小學生，提高學校的整體品質。

　 4．強化質量意識，全面加強課堂“教學有效性”的實踐和研究，加強畢業班管理，加快推進年段自主管理，全面提升教育教學成績。

　 5．在崗位設置、職稱評定、績效考核等方面合理優化，努力做到優績優酬，獎勤罰懶，優勝劣汰。加大校務公開力度，開展書記、校長、工會主席接待日活動，廣泛聽取教師意見和建議，在重大決策等方面更好地實現民主管理。關心教師的生活、工作和健身，激發廣大教職工的職業認同感、團隊榮譽感和工作幸福感。

二、重視安全工作，爭創平安、和諧校園。

安全是學校一切工作的根本前提。安全工作是學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。

　  五年安全目標：零事故。

　  具體措施

　  1.全校上下要高度重視安全工作，建立健全組織和各項安全制度、安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

  2.要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，及時排查安全隱患，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。

　  3.嚴格落實門衛管理五個制度，確保學校教育教學秩序井然。

　  4.加強課間護導，發揮好安全崗的作用，值周領導及教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲。

　  5.學校安全領導組成員，要定期對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

　  6.要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

　  7.樹立安全責任意識，創新安全教育模式，持之以恒開展安全教育及防范工作，切實落實安全條例，努力創建安全健康的教育環境，確保校園和諧平安，保持學校重大安全事故為零。包括：（1）安全知識學習和技能培訓；（2）提高教育教學活動中的安全意識；（3）加強安全設施、設備的檢查與維護；（4）培養學生安全防范及應急自救意識；（5）開展珍愛生命等主題活動。

三、德育工作

　　 德育建設 目標：實現德育全員化，德育全程化、德育全方位化，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，努力培養個性健全、知識全面、特長明顯、誠信負責具有良好道德情操、行為習慣、創新精神和實踐能力的一代新人。

　  1．健全學生自治管理組織。加大學生自主管理力度，形成以少先隊為核心，大隊部為堡壘，各班、中隊實踐活動為載體的學生自治組織，加強學生干部的培養，做到學生自覺遵守學校各項規章制度。著重開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習慣活動。一聲問候：見到老師和同學先問好；兩個輕聲:進入樓道和教室要輕聲說話　 輕聲走路；三處整潔：個人衛生整潔  教室衛生整潔  環境衛生整潔；八個自覺文明習慣：不說臟話  不隨地吐痰  不亂扔垃圾  不追逐打鬧  不高聲喧嘩  不吃零食  不損壞公物  不進網吧。經過兩年形式多樣活動，初步由他律向自律過度，形成良好的行為習慣。

　 2．辦好家長學校，創新“學生及家長接待日”活動，形成家校聯盟機制。辦好家長學校，完善學校、年級段、各班級三級家長委員會制度，全方位抓好學生思想工作和文明規范，，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建三位一體的教育格局。

　 3．加強學生各活動興趣小組管理，發揮學生文明督察隊的作用，利用好“生物科技”特色活動的作用，豐富校園“科技節”內容，形成全面發展的教育機制，提升校園文化文明品位。圍繞“做應該做的事、做有道德的人”，推出“感動享堂十大學生”評選活動。

　 4．完善《班主任工作量化考核方案》，加大對班主任自我提高的支持力度，要把德育研討論壇納入德育工作計劃和班主任培訓規劃中，端正“德育與教學”的認識，使德育研討論壇成為班主任、任課教師個人管理藝術的平臺、進行思想教育和班級管理交流與學習的講臺，并真正能解決工作中的實際問題。

　 5．形成學生德育序列主題：低年級：⑴ 習慣培養；⑵學習適應(時間、計劃性)；⑶愛班、愛校、愛家鄉、愛祖國。中年級：（1）行規強化；⑵努力學習，樂學、勤學；（3）學會尊重，關愛他人；高年級：⑴行為規范；⑵熱愛學習，會學、博學；⑶懂感恩、敢負責、善選擇、愛生活。

　 2011----2012年目標

　 1．德育機制網絡化。以學校德育為主渠道，以活動促進教育教學，依托家長學校、家長委員會，發動家長全員參與，依托社區和學生實踐基地，建立、完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

　 2．德育管理人本化。全面開展師德師風建設，尊師愛生，形成全員德育氛圍。德育工作全程化，主題班、隊會系列化。關注困難生、潛能生，使德育工作更加親情化、人本化、多樣化。

2013------2015年目標

　 3．德育隊伍專業化。通過培訓、課程研究、班主任論壇等方式，開展培訓活動，全面提高全體教職工的德育水平。

　 4．德育評價科學化。完善學生評價制度，班主任考核制度，學科德育評價制度，學校德育評估制度。完善學生成長檔案，鼓勵學生全面發展，努力培養“優秀加特長”的學生。

　 5．德育活動有效化。德育活動要注重過程，讓孩子們在活動中體驗和感受；活動后要有評價和總結，力求使各項活動有成效。

具體措施

　　 1.認真貫徹學校德育的政策法規，做好每學期(年)的德育及少先隊工作的計劃和總結，進一步完善德育工作領導小組，落實德育規章制度，通過專題教育和個性化教育，使學生達到《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求。

　　 2.加強教師職業道德建設，關注學生成長，注重養成教育，切實提高德育工作的針對性和實效性,全方位培養學生健全人格和能力素質。

　　 3.各學科教學堅持有機滲透思想政治教育，落實學困生幫教措施，確保每學年德育考核優良率85％以上，轉差率80％，學生違法犯罪率為零。

　　 4.以理想、道德、倫理、安全教育為基礎，以養成教育為重要內容，以各種主題活動為載體，鞏固常規教育成果，不斷創新德育方法，開展各種有益學生身心健康的活動，培養學生良好行為習慣、道德情操、規則意識、學科知識和動手能力。

　　 5.堅持開展讀書活動，發揮優秀文化傳統的熏陶作用，提高師生文化素養及現代文明意識，務求校紀、教風、學風和校風良好，不斷提高學校的聲譽。

　　 6.整合學校教育、社區教育，做到“五個結合”，即：德育工作與少先隊工作相結合、與綜合實踐活動相結合，與班集體建設相結合，與課堂教學相結合，與其他教育教學活動相結合。注重結合中內容的研究，特別是加強以行為規范為重點的文明教育。

　　 7.加強班集體建設力度，開展創建優秀班集體、特色班集體等活動。

　　 8.強化全員育人、全程育人、全面育人、全社會育人的意識。加強學校德育工作隊伍建設。加強班主任工作培訓,充分發揮班主任主力軍的作用，定期召開班主任、輔導員聯席會議，同時樹立學科教師及學校教職工都是德育工作者的觀念，發揮課堂教學的主渠道作用。形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

　　 9.密切關注學生的思想動態及行為表現，不斷研究學生成長中的新問題，尤其注重插班生及高年級學生的思想動態，并及時進行引導和教育。以抓日常行為規范為中心，用檢查、督導、量化、評比、激勵等手段發揮班主任及班、隊干部的主體作用，建設紀律嚴明、學風優良、思想上進、有凝聚力的班集體。

　　 10.關愛幫扶學習困難學生、家庭特困生及殘疾學生，及時做好關心慰問及學習輔導工作。

　　 11.充分發揮少先隊大隊部主陣地作用，做好少先隊和學校整體工作的有效協調。結合時事和上級部門要求，每學期開展不得少于6次的主題明確、形式多樣的學生系列活動，搭建平臺，提高師生應對各種特殊情況的素質和能力。如：環保實踐活動，愛心教育活動，安全自救活動等。

　　 12.認真執行《學校體育工作條例》，《學校衛生工作條例》，上好體、衛課，抓好兩操，學生體育合格率、達標率、優秀率分別達99％、95％、30％以上，關心愛護學生身體健康，認真抓好兩操、大課間及陽光一小時活動；認真做好疾病預防工作和學生身體健康檢查工作。開設健康教育課，定期為師生體驗，進行衛生檢查，建立師生的健康檔案，保障學生近視眼學年新發病率低于2％。

四、教育教學工作

　　  繼續加強和規范教育教學管理，加大和完善課題研究工作，探索新課程、研究教育教學策略，深化信息技術教學，充分發揮多媒體在教學中的作用，進一步加強對課堂教學的研究，提升教育教學水平，扎實有效地提高教學質量。

　　 教學目標：堅持按教育教學規律辦事，積極開展教學研究活動；堅持面向全體學生，因材施教，培優補差，分類推進，注重學生個性發展；堅持開展以教師為主導、學生為主體、培養和提高能力為核心的教法、學法研究和實踐，使學生能夠主動、健康地成長。積極開展課程改革研究，開發生物科技和國學誦讀校本課程，建立適合學生發展的課程和評價體系；堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。

　  2011------2012目標

　  1．建立、健全備課、上課、課后輔導、作業批改、命題、監考、閱卷、質量分析和講評等環節的教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規范。尤其抓好每學期兩次的備課、作業大檢查，期中期末考務、考風、考后分析，輪教課、示范課、隨堂課、推門課、復習課、每周五調研課等常規工作，提倡教學活動中的“嚴”與“勤”，讓“規范”成為教學活動的一種“習慣”。

　  2．不斷完善教研組常規量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度，并使所有教學評估結果與評優評先掛鉤。加強對集體備課的考勤、內容及質量的追蹤，重視各組的“教學公開周”及磨課議課活動，推進優秀教研組、創建及評選活動，使“校本教研”有明顯進步。

　 2013------2015目標

　 3．五年內，在嚴格教學規范的基礎上，使“聚精會神抓教學，一心一意做質量”成為全體教師普遍認同的工作習慣，并自覺做到兩個結合：提高課堂教學效益和課堂教學創新相結合，提高科學素養和培養人文精神相結合，推動教學質量的大面積提高。

　　 具體 措施

　　 l.認真執行國家教委新課程標準和課程計劃，按規定開齊、開足 課程。

　  2.立足課堂，重視四基，落實教學常規。通過開展有效的教學研究活動，加大對教學工作的全面引導，探索并實行對學生學習過程的指導與評價。

　  3.研究教法學法，深化課改，規范教學常規管理和課程開發、研究、實施、評價工作，進一步完善學科質量評價辦法，優化課堂教學，根據學生年齡特點和學科特點，分年級、分專題加強教學質量的檢測力度，定期不定期進行檢測抽查，保證抽查的可操作性、嚴肅性、公平性，提高公信度，增加說服力。面向全體師生，全面實施素質教育。

　　 4.細化教學常規管理，提高課堂教學效率，高舉教學質量大旗不動搖。發揮教研室、學科組、教研組的管理職能，加強學科組的建設，通過學科組有效活動促進教師專業發展。對教學過程實施有效的監控，及時反饋，不斷改革教學策略。繼續實行學校黨政領導巡查、巡堂、聽課制度，采取聽、看、查等多種方式了解教師的“備、教、批、輔、考”常規工作情況，及時發現教育教學中存在的問題并及時整改、解決。

　　 5.加強對技能學科的指導和關注，全面提升學生綜合能力。積極開展面向全體學生的、經常性的、豐富多彩的課外、校外生物科技、音體美藝活動，有計劃、有組織地開展“科技節”、 “英語角”、 “讀書月”、“安全教育月”等常規性教育活動及學校排球隊的訓練。讓學生在活動中提高特長、增強能力，并形成品牌特色，豐富素質教育內容。

　  6.合理地減輕學生課業負擔，注意培優促差，合格率、優秀率逐年提高。

7.加強教科研工作，提高科研興校、科研興教、科研育師的意識，加強教科研與教師培養、教學工作的結合，繼續實施“走出去、請進來”的原則，  積極開展主題教研、案例分析、同課異構等教研活動，開展以案例和行動研究為主的教學研究活動，提高教師的理論水平、業務水平和研究能力促進教師專業成長。

五、隊伍建設

　　 五年目標

　  培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創新，具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和教壇新星的培養與管理工作。

  具體措施

　  1.加強班子建設，完善管理機制。

（1）發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

（2）以人為本，實行民主管理。充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

（3）進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

  2.更新教育觀念，提升教師素養。

高素質的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本。因此，學校要把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。

  （1）重視教職工政治思想工作，健全政治和業務學習制度。通過“黨員先進性教育活動”、“創先爭優” 等活動，加強責任意識、專業意識、團結意識、忠誠意識、愛崗敬業意識教育，弘揚職業道德，建立崗位責任制，樹師德，正行風，鑄師魂，建設一支師德高尚、紀律嚴明、工作高效、素質一流的師資隊伍。

  （2）構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。鼓勵教師加強學習，開展多種類型的讀書活動，努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

（3）積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

 
六、保障措施

　  1.成立以校長為組長，黨支部、工會共同參與的xx小學五年計劃實施領導小組。

　  2.學校各職能部門圍繞五年計劃中心目標，分解制定各部門工作要點，教師制訂個人五年自我發展目標，全校上下形成目標一致、步調一致、齊心協力、相互聯動的整體推進勢態。

　  3、根據五年計劃，制訂好各年計劃，分步按要求落實，逐年分析研究尋找進度上、質量上的定性定量原因，不斷落實完善。

　  4、領導小組按五年計劃工作責任分工，認真行使督促權力，檢查各部門完成情況，落實推進與執行工作，并把完成工作情況與績效考核結合。