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軟件技術專業（游戲軟件開發方向）人才培養方案

專業名稱：軟件技術專業（游戲軟件開發方向）。
專業代碼：590108。
所屬門類：電子信息。
一、專業培養目標和規格
（一）培養目標
本專業培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、服務、管理一線需要，德、智、體、美等方面全面發展，具有游戲軟件開發相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識，具有較強的手機游戲開發、網絡2D游戲開發、3D游戲開發、網頁游戲開發、游戲策劃、游戲運營、游戲測試及網絡客服員等工作能力和創新創業能力的高素質技能型專門人才。
（二）培養規格
1.素質要求
（1）熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護共產黨的領導，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀；
（2）具有社會責任感和奉獻精神；遵紀守法，良好的社會公共道德、職業道德和團結合作的品質；
（3）堅韌、自信、進取和有較強的心理調控及自我約束能力。
2.知識要求
（1）系統的計算機基礎理論和知識、英語閱讀、寫作應用方面的基本知識；
（2）系統掌握本專業的基礎理論、基本知識和基本技能，了解游戲開發發展的動向；
（3）手機游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設計知識及大型游戲軟件框架設計基礎知識及了解相關學科、跨學科和人文、自然科學的知識。
3.能力要求
（1）社會能力
溝通能力及團隊協作精神、分析問題解決問題的能力、勞動組織能力、勇于創新和敬業樂業的工作作風、吃苦耐勞和強烈的社會責任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
（2）方法能力
職業生涯規劃能力、獨立學習能力、獲取新知識和技能的能力、總結與應用實踐經驗的能力、決策能力。
（3）專業核心能力
——閱讀本專業一般英語技術資料和用英語進行簡單口頭交流的能力；
——計算機操作和應用能力；
——系統掌握游戲開發方面的基本理論和基礎知識，了解游戲開發發展的動向，具
有較強的專業素質和綜合素質；
——基本程序設計能力
——手機游戲客戶端程序設計能力；
——網頁游戲客戶端設計與制作能力；
——2D或3D網絡游戲客戶端開發設計能力；
——游戲測試、策劃和運營能力；
二、畢業標準
1.根據本培養方案，修讀并獲得131學分，德、智、體達到畢業要求；
2.獲得全國計算機等級考試二級證書；
3.獲得全國高等學校英語應用能力考試A級證書；
4.獲得游戲開發工程師職業資格證書；
5.獲得普通話水平測試三級甲等證書。
三、學制、修業年限及招生對象
標準學制：3年。
修業年限：學習年限不少于2年，在校累計學習年限不超過5年，最長學習年限不超過6年（含休學）。
招生對象：高中畢業生及中職畢業生。
四、職業崗位面向及要求
通過市場、企業調研，確定本專業主要對應手機游戲程序設計員、手機游戲策劃師、網絡游戲客服端程序員、網絡游戲服務器端開發和維護人員、游戲開發工具開發人員、網絡游戲策劃師、網絡客服員等職業崗位。各崗位的主要工作任務及相應的職業能力要求見表1。
表1  崗位主要工作任務及職業能力要
序號 職業崗位 工作任務 職業能力 職業資格證書
1 手機游戲客戶端程序設計 手機游戲程序設計等 A1-1：專業能力
A1-1-1：使用Java編寫程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開發各類手機游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A1-3：社會能力
A1-3-1：溝通協調能力；
A1-3-2：責任心與職業道德；
  A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
2 網頁游戲客戶端程序設計 Flash游戲程序設計等 A2-1：專業能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設計UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創建項目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A2-3：社會能力
A1-3-1：溝通協調能力；
A1-3-2：責任心與職業道德；
  A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
3 網絡游戲客戶端程序員 Windows平臺或跨平臺引擎游戲客服端開發設計等 A3-1：專業能力
A3-1-1：會使用C++編寫程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數學及應用；
A3-1-5：熟悉各種數據結構；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A3-2-3：理論知識的運用能力
A3-3：社會能力
A3-3-1：溝通協調能力；
A3-3-2：責任心與職業道德；
  A3-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網絡游戲、手機游戲、網頁游戲策劃設計等 A4-1：專業能力
A4-1-1：有極強的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創意和想象力；
A4-1-3：具備創造游戲規則能力；
A4-1-4：具備游戲數據平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關卡、任務設計能力；
A4-1-6：具有項目組內部協調能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；
A4-2-3：理論知識的運用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會能力
A4-3-1：溝通協調能力；
A4-3-2：責任心與職業道德；
  A4-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--信息處理員
五、教育教學內容
（一）專業課程教學內容體系
1.游戲策劃運營體系主要內容：游戲本質分析、游戲產業概論、游戲開發流程及職業劃分、玩家需求分析、構思創意及文檔編寫要求、游戲故事設計、游戲元素、規則、任務、系統、關卡設計、游戲平衡設定、界面與操作功能；
2.手機游戲開發體系主要內容：Java語言基本語法、基本數據類型、流程控制、面向對象編程、多線程、網絡、I/O系統、異常處理、Android SDK架構基礎、高級界面編程、SurfaceView游戲編程、網絡連接、第3方游戲開發包、商業游戲實例分析；
3.Windows游戲開發體系主要內容：C++、算法基礎、Windows API使用、MFC原理及其應用、2D圖形渲染技術、界面設計與應用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網頁開發體系主要內容：網頁游戲相關的技術，包括Flash、HTML5、JavaScript等內容。
（二）課程體系
根據游戲軟件開發職業能力要求構建課程體系。
1.綜合素質課，構建基本應用文寫作能力，英文文檔閱讀、寫作能力，基本問題分析能力，良好的身體、心理素質；
2.專業基礎課，構建基本程序設計能力；
3.專業技能課，構建在各種平臺下進行游戲開發的基本能力；
4.拓展課，構建良好的編程風格，自學能力。

（三）專業核心課程內容
表2  專業核心課程內容表
課  程 主要教學內容（單元） 技能考核項目與要求 參考學時
游戲策劃與架構設計 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場景
游戲元素設計
游戲人物與關卡設計
游戲規則設計
界面與用戶控制
游戲設計文檔與編輯工具 了解游戲策劃設計的基本理論，掌握游戲開發中的概念設計、原型設計、規則設計、情節設計及關卡設計的基本方法，全面了解游戲設計的原理，掌握基本的設計技能 32
程序設計基礎（C語言） 結構化程序設計思想；
C程序的開發過程；
C語言開發環境；
C語言的數據類型；
運算符與表達式；
C語言程序的流程控制；
函數；
數組；
指針；
文件讀寫 了解程序設計常識、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動畫實現原理（C語言游戲開發實訓） 96
Flash游戲編程 文本對象；
對象操作與位圖對象；
元件、實例與資源庫；
動畫制作；
鼠標、鍵盤、聲音；
AS3標準腳本語法；
常用算法在Flash中的運用 了解并掌握基本Flash動畫的制作方法，并掌握ActionScript語言，結合該語言能實現較為復雜的交互式Flash動畫（Flash游戲開發實訓） 96
移動游戲開發 移動開發平臺的搭建；
用戶界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動畫；
2D游戲特效的實現；
程序調試技術
移動游戲完整案例的實現 了解并掌握移動平臺下開發2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨立游戲開發實訓） 128
Windows應用程序設計 Win32應用程序運行機制；
消息隊列及消息響應；
Win32應用程序框架；
MFC應用程序框架； 了解并掌握Windows平臺下應用程序及簡單圖形程序的編寫方法，學會理解Win32框架及編寫簡單Win32應用程序的技巧(跨平臺游戲開發實訓) 64

（四）其它專業課程教學單元總表
表3  專業課程教學單元總表
專業課程 學  習  單  元
 單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲專業概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術 職業之路　
Flash動畫基礎 Flash基礎知識 文本對象 對象操作和位圖應用 使用元件、實例和庫資源 動畫制作基礎知識和操作 動畫制作與編輯 鼠標動畫制作
面向對象程序設計（Java語言） 面向對象軟件開發概述 Java語言概述及編程基礎 抽象、封裝與類 繼承與多態 Java語言的工具類 圖形用戶界面設計 Java高級編程
面向對象程序設計（C++語言） C++對C的擴展 類和對象 C++語言中的類 繼承 多態性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺游戲開發 Cocos2D-X引擎基礎 引擎框架分析 圖層、精靈、場景 渲染流程 輸入設備 多媒體 游戲腳本

六、教學計劃進程與時間安排
表4  教學總周數分配表
學年 學期 周數 周數分配
　 軍訓、入
學教育 課堂
教學 課程
設計 技能
實訓 頂崗
實習 畢業設計
與論文 機動 復習
考試 備注
第一
學年 一 20 2 16　1　　1 
 二 19　15　3　　1 
第二
學年 三 19　16　2　　1 
 四 19　16　2　　1 
第三
學年 五 19　　18　 1　
 六 20　　 17 3　 
合　 計 116 2 63　26 17 3 1 4 
注：軍訓、入學教育不計入教學總課時。

 表5  集中實踐教學表
序號 教　 學　 內　 容 各學期安排周數 安排周次
　一 二 三 四 五 六 
1 計算機組裝與維護實訓和專業認知實習　1　　 
2 C語言游戲開發實訓 1　　　
3 Flash游戲開發實訓　2　　 
4 Android游戲開發實訓　 2　　
5 跨平臺游戲開發實訓　　2　 
6 移動平臺游戲開發綜合實訓　　 18　
7 頂崗實習　　　17 1-17
8 畢業設計　　　3 18-20
合　　  計 1 3 2 2 18 20 
表6  教學計劃進程表
課程類型 課程序號 課程名稱 課程性質 課程學分 考核方式 教學場所 課  時 各學期周課時安排
　　　 合
計 理論 實
踐 一 二 三 四 五 六
綜合素質課 1 思政課（基礎）　2　 48 48　3　　 
 2 思政課（概論）　3　 64 64　 4　　
 3 形勢與政策　1　 16 16　6H 6H 2H 2H　
 4 大學英語（1）　6 K　96 50 46 6　　 
 5 大學英語（2）　3.5 K　64 64　 4　　
 6 大學英語（3）　3.5 K　64 64　　4　 
 7 體育（1）　2　 32　32 2　　 
 8 體育（2）　2　 32　32　2　　
 9 計算機應用基礎　2　S 32 16 16 2　　 
 10 計算機數學　3　 64 64　 4　　
 11 實用語文　1　 32 32　2　　 
 12 職業規劃與就業指導　1　 24 24　 12H　 12H 
 13 心理健康教育　1　 16 16　4H 4H 4H 4H　
 14 信息檢索溝通與演講　1　 24　24　8H 8H 8H　
 15 專業認知實習　0.5　 6　6　6H　　
 合　　　 計　32.5　 602 446 156 15 14 4　 
專業基礎課 16 3D游戲美術基礎　4　 64 32 32　 4　 
 17 專業英語　4　 64 64　　 4　
 18 計算機組裝與維護實訓　0.5　S 20 2 18　20H　　
 合　　　 計　8.5　 148 98 50　 4 4　

專業技能課 19 程序設計基礎（C語言）*　6 K S 96 48 48 6　　 
 20 游戲專業概論　2　S 32 16 16 2　　 
 21 游戲策劃與架構設計*　2　S 32 16 16 2　　 
 22 C語言游戲開發實訓　1　S 26　26 1W　　 
 23 Flash動畫基礎　6　S 96 48 48　6　　
 24 Flash游戲編程*　6 K S 96 48 48　6　　
 25 Flash游戲開發實訓　2　S 52　52　2W　　
 26 面向對象程序設計（Java）　4 K S 64 32 32　 4　 
 27 移動游戲開發*　8 K S 128 64 64　 8　 
 28 Android游戲開發實訓　2　S 52　52　 2W　 
 29 面向對象程序設計（C++）　4 K S 64 32 32　　4　
 30 Windows應用程序設計*　4 K S 64 32 32　　4　
 31 跨平臺游戲開發　4　S 64 32 32　　4　
 32 跨平臺游戲開發實訓　2　S 52　52　　2W　
 33 移動平臺游戲開發綜合實訓　18　S 468　468　　 18W 
 34 頂崗實習　10　 442　442　　　17W
 35 畢業設計　3　 78　78　　　3W
 合　　　 計　84　 1906 368 1538 10 12 12 12　
拓展課 36 全院選修課(1) R 2　 32 32　2　　 
 37 全院選修課(2) R 2　 32 32　 2　　
 38 軟件工程 R 2　 32 16 16　　2　
 39 數據結構　　　　　　 
 40 大學日語（1） R （2）　 （32） （32）　 （2）　　
 41 大學日語（2） R （2）　 （32） （32）　　（2）　 
 42 專業日語 R （2）　 （32） （32）　　 （2）　
 合　　　 計　6　 96 80 16 2 2　2　
總　　　　 計　131　 2752 992 1760 27 28 20 18　
注：1.課程性質:空格表示必修課；“X”表示限定選修課；“R”表示任意選修課。
2.考核方式：“K”表示考試；空格表示考查。
3.教學場所：空格表示普通教室；“D”表示多媒體教室；“Y”表示語音教室；“J”表示機房；“S”表示實訓實驗場所。
　  4.表中按學期總周數實施全程教學的課程其學時用“周課時”表示，對只實施階段性教學的課程其學時按如下三種方法進行表示：
　  ①理論課以“周課時×周數”表示，例如“4×7”表示該課程為每周4課時，授課7周；
　  ②純實踐性課程學時以“周數”表示，例如“2W”表示該課程連續安排2周；
③講座型課程學時以“學時”表示，例如“6H”表示該課程安排6學時的講座。
5.《思政課》總課時含《形勢與政策》12課時。
6.專業綜合實訓中包含基本技能實訓，時間2周。
表7  各類課程學時/學分比例表
序號 課程類型 課程門數 課　　 時 學分 備注
　 合計 理論課時 實踐課時 實踐課時比例（%） 課程學分 占總學分比例（%） 
1 綜合素質課 15 602 446 156 25.91  32.5 24.81 　
2 專業基礎課 3 148 98 50 33.78  8.5 6.49 　
3 專業技能課 17 1906 368 1538 80.69  84 64.12 　
4 拓展課 7 96 80 16 16.67  6 4.58 　
5 總計 42 2752 992 1760 63.95  131　　
七、專業教學條件
1.師資條件
（1）專業帶頭人的基本要求
掌握本專業的國內外最新發展動向，能指導專業建設、課程建設、實訓實踐和師資隊伍建設；積極、主動開展本專業的建設和改革；有本專業2門以上主干課程的實際項目經驗；不斷改革與創新，使本專業在國內具領先地位；對本專業和專業課程能積極提出教學研究的方向和內容，制定具體方案；每年至少在公開發行的刊物上發表教學研究論文1篇；積極開展專業教材改革，在現有基礎上完成游戲專業部分教材出版任務。
（2）專業教師的配備
表8  專業教師的配備和要求
主干
課程 能力結構要求 專任教師 兼職教師
　數量 要　  求 數量 要　  求
程序設計基礎（C語言） 熟悉C語言；
熟悉面向過程程序設計；
熟悉TC或WINTC開發平臺；
熟悉TC的圖形模式編程；
熟悉結構化程序設計 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；
具有相關項目經驗；
具有相關TC平臺的開發經驗　
移動游戲開發 熟悉Java語言；
有面向對象設計能力；
熟悉Android SDK開發庫；
熟悉各種流行手機型號開發工具 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；具有手機游戲開發項目經驗 1 具有實際移動平臺游戲商業項目經驗
Windows應用程序設計 熟悉C++；
熟悉VS2010開發平臺；
熟悉Win32程序框架；
熟悉MFC程序框架 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；具有Windows應用程序項目經驗 1 具有相關項目管理經驗，計算機軟件專業
Flash游戲編程 熟悉FlashCS5.5開發工具
熟悉AS3腳本編程
熟悉各種Flash游戲特效的實現原理；
嚴謹的思維能力；
較高的程序設計能力
 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；
具有較強的編程功底；具有成熟的面向對象思維能力 1 具有實際商業網頁游戲項目經驗，計算機軟件或數學專業
2.圖書與教材建設
表9  專業圖書與教材表
學期 課程名稱 教材選擇 教材作者、版本及來源 備　  注
1 程序設計基礎（C語言） 《C語言程序設計》 自行編寫教材，或譚浩強著，第3版，采購 
 游戲策劃與架構設計 《游戲架構設計》 任科著，第1版，采購 
2 面向對象程序設計（Java語言） 《Java就業培訓教程》 張孝祥，第1版，采購 
 移動游戲開發（1）※ 《Android核心技術與實例詳解》 吳亞峰，第1版，采購 
 移動游戲開發（2） 《Android游戲開發實踐指南》 Rick Rogers，第1版，采購 
3 面向對象程序設計（C++語言） 《C++程序設計基礎》 校編教材或鄭莉著，第4版，采購 
 Windows應用程序設計 《VC++深入詳解》 孫鑫，第1版，采購 
 Windows游戲開發 《Cocos2D-X高級開發教程》 火烈鳥網絡，第1版，采購 
 FLASH動畫基礎 《Flash CS5從入門到精通》 胡崧，第1版，采購 
 FLASH游戲編程 《Flash ActionScript3殿堂之路》 孫穎著，第2版，采購 
5 綜合實訓 《綜合實訓案例》 自編教材 

3.校內實訓（實驗）條件
表10  校內實訓（實驗）教學條件配置與要求
序號 實訓（實驗）室
名  稱 主要設備的配置要求 主干課程 實踐教學
項  目
1 游戲開發實驗室
 實訓機房硬件：
聯想臺式電腦Intel 2.6G處理器，Inetl915P 芯片組 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“純平顯示器，松下PT-UIX87A投影機軟件：.TC2.0或WINTC2.0,Office軟件套裝 程序設計基礎（C語言） C語言游戲開發實訓
2 IOS平臺開發實驗室 實訓機房硬件：
Mac Mini，CPU 型號：Intel 酷睿 i5 2520 CPU 頻率：2.5GHz 內存容量：4GB （DDR3 1333MHz）硬盤容量：500GB （5400轉，SATA）顯卡芯片：AMD Radeon HD 6630 操作系統：Mac OS X Lion 17“純平顯示器，松下PT-UIX87A投影機
軟件：Office軟件套裝，Eclipse3.1以上版本，Android SDK，其他各型號手機專有SDK。
Cocos2D-X游戲引擎，Visual studio 2012，Mac操作系統，Xcode IDE 移動游戲開發 Android單機游戲開發實訓（可交叉編譯發布至IOS平臺）
3 游戲開發實驗室
 實訓機房硬件：
聯想臺式電腦Intel 2.6G處理器，Inetl915P 芯片組 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“純平顯示器，松下PT-UIX87A投影機
軟件：Office軟件套裝，Visual studio 2005 Windows應用程序設計 Windows單機游戲開發實訓
4　實訓機房硬件：
聯想臺式電腦Intel 2.6G處理器，Inetl915P 芯片組 ，512MB DDRII 433， SATA 40G， 17“純平顯示器，松下PT-UIX87A投影機
軟件：Office軟件套裝，Visual studio 2005，FX2003以上版本 Flash游戲編程 網頁游戲開發實訓

4.校外實習、實訓基地
表11  校外實習、實訓基地教學條件配置與要求
序號 實習實訓
基地名稱 配置要求 主要實踐
教學項目 人數 合作企業
1 游戲項目綜合開發基地 50人以上工作場地，配置網游開發用PC或手機開發用試驗機 網游開發/手游開發 50 軟件學院浙江
嘉興實訓基地
2 手游開發
基地 20人以上工作場地
手機開發用試驗機 手游開發 50 福建掌上世界
信息技術有限公司

5.應具備的基本教學文件
教學用文件：課程標準、教學大綱、授課計劃、教案、演示用PPT、教學案例；
學生管理文件：考勤表、作業登記表；
考試管理文件：成績表、成績分析表。

八、人才培養方案特色說明
1.專業建設模式
針對專業面向典型工作崗位，分析其典型工作任務、工作過程，將真實的工作項目、任務、現場工程型項目引入專業課程建設中。
由以專業帶頭人為龍頭的專業建設團隊，對專業典型工作崗位進行分析和現場項目分析，調整人才培養方案。由以專業名師、專業骨干教師、現場專家為核心的一流“雙師”專業教學團隊，確定典型工作任務，引入現場項目形成課程內容，融入新的工學結合教學方法。由以科研骨干為核心力量的科研團隊，進行專業領域的技術開發。
2.課程體系
 本專業以工作過程為導向，校企合作、工學結合，形成職業特色鮮明、行業特色突出的專業課程體系。
 專業團隊與用人企業合作，以崗位工作過程為導向，構建工學結合專業課程體系；產學結合，將專業最新技術和游戲開發人才實際要求通過實際項目或案例引入實訓教學環節；工學結合，依據企業對人才的要求，制訂頂崗實習管理制度、教學計劃和教學大綱，共同培養專業人才。
 專業團隊在充分調研和企業專家研討的基礎上，確定專業就業崗位的典型工作任務，將之劃分為行動領域，再轉換成用于教學的學習領域。工作過程導向，將真實工作任務或項目轉換為學習情境，將資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價融入學習的各個環節，培養學生的專業能力、方法能力和社會能力。
3.改革專業課程體系，創新理論教學模式
 傳統的計算機軟件專業理論課程體系一般是計算機類課程和工科基礎類課程各占一半，以構建學生的計算機軟件設計理論知識體系為主。這種模式對培養游戲開發人才來說，缺乏針對性。因而培養出的人才也談不上適用性和競爭力。在新的教學模式中，注意培養學生多方面的職業能力，主要包括游戲策劃能力、手機游戲程序開發能力、網絡游戲開發能力。
4.實踐教學體系改革與創新
 實踐教學是落實技術應用能力培養的關鍵。本專業的實踐教學主要通過課堂教學中實訓、技能訓練、分階段實習和頂崗實習、產學合作教育與畢業設計等形式來完成。具體模式包括：
 (1)實訓性實踐教學。即教師根據專業課程教學內容組織學生到企業參觀、考察，進行現場演示、案例分析等多種形式的實際訓練，增強教學的實踐性，培養和鍛煉學生的思維能力和實際業務能力。
 (2)技能訓練。通過安排學生在“課外活動”中的技能訓練，要求學生熟練掌握本專業的基本技能。
 (3)游戲策劃文檔編寫實訓。通過編寫游戲策劃文檔，掌握游戲開發的流程，進一步提高學生對游戲行業開發流程的認知程度。
 (4)手機游戲及網絡開發實訓。組織學生根據自己的興趣和特長，利用所學知識開發各種類型的游戲DEMO，掌握游戲的開發、運作及維護過程。
(5)綜合素質實訓。指通過頂崗實習、社會調研、論文撰寫（或畢業設計），使學生將所學知識、專業能力等融合成綜合素質。

5.核心課程教學方法
 建議主要使用任務驅動教學法，輔以講述法、演示法、小組討論法、答辯法、實踐操作法等其他教學方法。
 任務驅動教學法通過來自現場的真實任務或取自崗位的典型工作任務，通過案例的教學，使學生掌握完成工作任務的流程，并掌握相應的能力。
 演示法也稱四步法，即通過任務下發、教師演示、學生模擬實施、總結提高的方式，進行工學結合課程教學。該方法主要用于學生掌握相應的基本技能或單項技能時使用。
 小組討論法是工學結合的典型教學方法，通過小組共同完成任務，即讓學生在學校期間既掌握現場合作的工作方式，又鍛煉團隊合作能力、溝通能力、協調能力，及至管理能力、組織能力等。
 其他教學方法如講述法、答辯法、實踐操作法等與現行常用的教學方法相似，不再贅述。

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