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　　一.指導思想

　　以“一切為了殘疾學生的生存與發展”為宗旨，緊緊圍繞學校本學期工作要點和教務處工作計劃，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化課程改革，進一步加大課堂教學研究的力度，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

　　二.工作目標

　　1.以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽（看）、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

　　2.進一步提高學生的語文政治素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

　　3.細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

　　4.注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

　　三.工作要點

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　　認真貫徹教育局有關“學習霍懋征爭做優秀的人民教師”的通知，把特殊教育作為自己的事業去追求而不僅僅是一個職業，用愛心去澆灌殘疾學生的心靈，做一名優秀的特教教師，為社會的和諧作出自己的貢獻。

　　（二）認真學好理論，不斷更新觀念

　　認真學習先進的教育教學理論和《課程改革方案》，通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

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　　1.備課：繼續實行提前一周備課制度，提倡在上課前一天進行二次備課。每課時教案應該以教材分析為基礎，包括教學三維目標、教學過程、教學方法、課堂訓練、分層作業等內容。教師按要求書寫備課。

　　2.上課：學科教師要堅持向課堂40分鐘要質量，加強課堂教學有效性的研究，提高課堂教學效率。教師既要規范自己的教學行為，更要加強對學生學習習慣的培養。規范學生課堂常規，對學生違反課堂紀律的現象要及時發現及時處理。

　　3.作業與輔導：加強作業有效性的研究，抓實、抓好布置、批改作業、輔導與檢測反饋等環節。作業要根據新課程的要求，遵循針對性、經典性、開放性、選擇性、探究性和實踐性，作業批改反饋要及時，利用早、中、晚時間，加強學困生的個別輔導，促進學生間學業水平的均衡發展。

　　4.考試：要按照單元內容及時進行單元考試，教師要針對單元考試中出現的問題采取有效措施及時解決。

　　（四）開展校本教研，服務課堂教學

　　1.加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、復習課、評講課以及新課程的具有示范特色的教學模式；做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。

　　2.切實做好集體備課工作。規范教學過程的管理，抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，強化組內教學研討，要保證教學資源組內完全共享；加強集體備課，協調研討的力度，保證組內成員人人有成績，向團隊合作要質量。

　　3.積極撰寫發表教育教學論文。結合新課程改革理論，發現、研究、總結在教育教學中出現的新問題并提出解決方法，形成自己的教學方法與思路，加快自己的專業化成長，充實自己的成長檔案袋。

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