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2010—2011學年度小學教學工作意見

教學工作是學校的中心工作，其它工作都是圍繞教學工作而進行，教學工作的好壞不僅關系到一個學校的聲譽問題，而且關系到民族的未來，國家的振興。為此，我校對教學工作的管理歷來都非常重視，做到了管理落實到位，督促檢查到位，常抓不懈，在教學常規管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上學期的教學工作，在上級主管部門的指導下，全體教師發揚吃苦精神、耐勞精神、奉獻精神，按時完成了各項工作任務，工作中大多數同志愛崗敬業，教學中勇于探索、創新，以學生為本，教師為導向，做到了為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。課堂上采用新課程理念進行教學，全面對學生施行素質教育，取得了一定的成績。但通過上學期對教師的教學業務工作抽查，可以看出有的教師對工作不夠認真負責，教育觀念陳舊，教學方法無創新，教學質量較差，整體上影響了全鎮教學質量的提高。因此，本學期為進一步抓好教學工作，提高教學質量，根據《畢節地區中小學教學常規管理意見》、《納雍縣關于教學常規管理的規定（試行）》，結合我鎮實際，制定本教學工作意見，請各校（點）遵照執行。

一、工作思路

認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質量，為推動我鎮義務教育又好又快發展努力工作。

二、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不得隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。各學科在引領教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據質量監測中反映出的教師教學中存在問題，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。在全面推進素質教育、深化課程改革的關鍵時期，要引領教師正確認識素質教育的內涵，規范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質量。要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現、真實的教學情境、真實的課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現為課堂教學的“常態”，促進素質教育有效推進。各學科要認真組織教師搞好“送課下鄉”活動，幫扶“兄弟學校”，保證高水平，充分展示我鎮小學教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優化老教師教學行為，增強教研工作整體實效。新課改的目的在于促進學生、教師和學校的共同發展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應層次的提高和發展。教研活動既要重視年輕教師的發展和在學校教學中的作用，也要關注年齡較大的教師。優化老教師的教學行為，這是當前小學教師隊伍年齡和素質老化的客觀要求，也是提高小學教育教學質量的迫切需要。對老教師的教學管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學達標活動。要構建“促發展”的校本教研網絡機制。

3、務實開展聯誼校活動，提高我鎮教育教學質量，促進村校教育均衡發展。課程改革的深入、素質教育的推進、義務教育的均衡發展，需要進一步加強聯誼校工作。片區中心學校要認真負責，切實加強領導，村級學校要積極參與活動。要落實互助內容，拓寬聯誼渠道。聯誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發揮引領幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優勢資源共享，要在教育教學管理上，向各片校開放教學活動、開放各室管理、開放規章制度內容。提高各片校教學管理水平。要創新活動形式，開展請進門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。

4、加強教學過程管理，精細規范基本環節，提高教學的有效性。要引導學校重視對教學基本環節的管理，指導教師從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習興趣和學會學習的能力，引領教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質教育要求的教學規章制度的內容進行修訂，特別是對“教師教學常規”，要從規章制度內容、落實活動記錄、總結評價等方面，整理好檔案資料，各學校必須在9月底以前準備完好。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合。認真組織二輪課堂教學反思活動，

要重視作業設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業設計能力、加強作業批改分析作為今后改進作業環節的兩個重要抓手。教師要重視作業的反饋功能，及時批改作業，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業批改成為監控教學質量的一個重要窗口。可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當的指導和激勵，對學有困難的學生實施作業面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。

5、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣。“培養學生良好習慣”的養成。學習習慣是學生良好習慣的重要方面，是素質教育的要求，是提高學校教學質量和學生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記、寫詩詞等良好習慣的培養。

6、加強各室自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要以 “常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態度和工作質量兩個方面追求最佳表現，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認可、領導放心、教師尊敬、學校好評，為樹立我鎮教育教學的良好形象做出貢獻。

三、工作要求

（一）、對校長、教導主任的要求

1、樹立科學的現代教育管理思想。校長、教導主任必須樹立以人為本，面向全體學生，促進學生全面、協調和可持續發展的素質教育思想，樹立管理出質量、出效益、出特色、出品牌的觀念，把教學常規管理置于學校管理工作的重中之重。轉變教育觀念，按照黨的教育方針，國家的教育法律法規和新課改的要求，以推進素質教育為目標，結合片（校）實際，制定每學期教學工作計劃，提出明確的教研教改目標及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工聯系教研組，校長、副校長、教導主任、等學校領導要以一個教研組作為自己的聯系點，參與并指導好教研組工作，聽課達到地、縣規定的節次。要有參加教研組活動的工作記錄。

3、部署、實施和督查課程標準、教學計劃的實施和落實情況。要按國家課程標準開齊課程，開足課時，不準隨意調課和增減課程。經常深入課堂了解學科貫徹執行課程標準的情況，了解作業布置及批改情況，了解各學科的檢測情況，防止考試和檢測頻率過高，加重學生課業負擔，挫傷學生的學習積極性。每學期抽查教師對學生的評語至少一次以上，且有記錄。

4、按照教學大綱及新課標的要求，及時糾正隨意超綱或放慢教學進度的不良現象，教導主任每學期至少了解教師的教學進度2次以上，且有工作記錄。

5、教導主任每學期舉行教育理論講座2次以上，組織學習教育法律法規、教育教學理論，且有記錄。

6、每學期召開教研組工作會議至少3次以上，聽取教研組的工作匯報，交流經驗，進行教研工作評比，做到有工作記錄。

7、認真貫徹執行《義務教育法》嚴禁排斥差生，嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕留級現象。

8、每學期至少舉行一次教師經驗交流會，1次學生“學法”交流會，1次學生代表大會，1次學生作業評展、1次作業評語評展，且有工作記錄、圖片。

9、每學期至少召開一次學生家長會，充分發揮家長學校的職能作用，聽取家長對學校工作的意見和建議。

10、加強現代信息教育和遠程教育管理，充分運用遠程教育資源為教學服務。加強各室（實驗室、電教室、圖書室、微機室等）的建設和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用實驗儀器上好實驗課，認真收集整理好有關實驗課的一切資料。

11、深入教學第一線，了解教學情況，指導教學工作。教導主任每學期聽課20節以上，要有聽課評課記錄作為佐證材料。

12、搞好學校、家庭、社會對學生的和諧教育，抓好學生的養成教育。

13、加強師資隊伍建設，制定本校教師隊伍建設規化和發展規劃，充分利用小繼教的契機，抓好教師的在職培訓工作，促使教師的政治思想素質和業務能力不斷得到提高，努力建設一支高素質的教師隊伍。

14、認真開展好課題實驗工作，有開展課題實驗的記錄，學期末擬寫出課題實驗階段性小結并收集整理好開展課題實驗工作的資料、圖片。課題組老師每學期要結合所實驗的課題擬寫一篇經驗論文。

15、每月要對教師的業務工作進行一次檢查，且有記錄。

16、加強學校安全工作的管理，切實抓好學生的安全教育。各班課程表中要安排有安全教育課，每周至少一課時。

17、要把禁毒教育工作落實到位，各班課程表中要安排有禁毒教育課。

18、學校教導處每學期要舉行兩次以上全校性公開課活動，要有上課教師的教學設計及聽課教師的聽課評課記錄及學校的評課記錄作為佐證材料。

19、學校每學期要組織對各室工作進行一次評比，要有評比記錄。

20、其它有關的工作，按《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對校長、教導主任教學常規管理評價方案執行。

（二）、教研工作

教師是課程改革的核心要素，教師教研能力是學校內涵發展、可持續發展的關鍵，認真開展好教研工作是不斷提升教師素質、促進教師專業發展的有效途徑。

1、教研組的設置：維新中心校、維新二小、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學要建立語文教研組、數學教研組、音體美綜合教研組、德育教研組、自然教研組，其于各校可結合自身實際，成立一個綜合教研組和自然教研組。維新中心校、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學的教研組除搞好本校的教研工作外，還要指導好本片其他學校的教研工作。

2、學校要加強對課題實施的過程管理，積極開展校本課題研究。要引導教師結合學校實際，以教學實踐中生成的常態問題為研究課題，通過開展小課題研究，發現、分析、解決教育教學中存在的問題，不斷提高教育教學質量。中心校要創辦校刊，為師生搭建研究、學習和交流的平臺，教師每學年在校級以上刊物發表教研文章達教師總數的40%以上。

3、按要求收查全組教師的教學計劃和抽查教師的教學進度。每學期在開學第二周收齊本組教師所上學科教學工作計劃，檢查時教師現從手中拿出的計劃視為不得。每學期抽查教師教學計劃、教學進度各2次以上，要有記錄。

4、建立骨干引領、同伴互助、團隊合作的校本教研機制。實施教師結對幫扶“1+1”青藍工程。各校要認真開展教師結對幫扶工作，擬寫實施方案，并明確具體的幫扶責任，簽訂幫扶責任書，定期跟蹤檢查幫扶情況（有相應的記錄）。青年教師要主動拜師。師徒結對子的教師，徒弟要一節不漏的聽師傅的示范課，師傅也要一節不漏的聽徒弟的匯報課，及時發現問題，研究問題，解決問題，使教學研究常態化。創新教學行為，真正達到以老帶新以研促教的目的。

5、學校每學期舉辦一次教案、作業民主和教法、學法交流活動。中心校每學期舉辦一次優秀教案評比活動，開展不少于2個科目的優質課評比活動。

6、每個教研組要按照學校的課題實驗方案，制定本組課題實驗方案，有開展課題實驗的記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結。課題組老師每學期要結合所實驗的課題擬寫一篇經驗論文

7、組織本組教師學習黨和國家的教育方針、法律法規、學習教育教學理論以及教育教學新思想、新觀念，學習學科課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學任務，學習先進的教學方法，揚長避短，推動本組的教研工作。

8、每期開展教研活動不少于8次，教育教學理論學習研討活動2次以上，新課程改革理論講座2次以上，開展集體備課8次以上，且有工作記錄、講義及集體備課教案作為佐證材料。教研活動要涵蓋上公開課、研究課、示范課等方面，每期開展公開課2次以上，研究課1次以上，示范課1次以上，要有上課教師擬寫的教案，聽課教師的聽課評課記錄作為佐證材料。

9、每學期檢查教師的教案3次以上、班主任對學生的評語1次以上，要有檢查記錄。

10、每位教研組長每學期聽課評課20節以上，且有書面聽課評課記錄。

11、每學期組織教師擬寫1篇有創意的優秀教案和1篇教學研究論文，全組教師交齊，相互借鑒研究成果。

12、其它教研工作按《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對教研組長教學常規管理工作的評價方案中的要求完成。

（三）、對教師工作的要求

1、計劃總結擬寫

教師班科計劃（班主任除擬寫好所上學科教學計劃外，還要按年度擬寫班工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、課外活動計劃、少先隊工作計劃，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育教學計劃）、教研組工作計劃。開學第二周，學校教研組長、班主任和科任教師必須制定工作計劃上交，學校領導班子于第二周末組織力量分工對教師學科計劃、班主任工作計劃、教研組工作計劃進行審查，符合要求的簽“同意執行”認可，不符合要求的重寫再審。班科計劃應一式二份，一份交學校，一份自己留存。教研組工作計劃一式若干份，教導處一份，組員各一份。教研組工作計劃應有研究課題內容。學校各種計劃的討論、審議、檢查、學習，相關人員要作好記錄備查。期末要有對各種計劃所涉及內容的工作總結。

2、備課上課

教師不單純是課程的執行者，書本知識的傳授者，還是新課程的實踐者、建設者、研究者和開發者，是學生發展的促進者、協作者。認真備課上課，克服教學中的被動性和盲目性，是提高教學質量的關鍵所在。

(1)、備課要求。備課要體現預設與生成的統一，體現尊重差異性的理念，體現生活化的理念，體現資源整合的理念，體現教學方式與學習方式轉變的理念，體現培養學生“具有一定的創新精神、實踐能力”這一新課改的要求。

教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內容，明確教學目的、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發展學生智力、培養能力和進行思想教育等方面的要求。結合本班實際充分了解不同年段、不同班級學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發生的疑惑和困難，因材施教。

要針對學生已有經驗，遵循認知規律，開發、整合、利用有效的課程資源進行備課。做到目標明確、科學，易于檢驗和評價，內容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當，具有實效性。

(2)、積極推行集體備課

教師備課應在個人獨立思考、充分發揮主觀能動作用的基礎上，與集體交流、同伴互助相結合，開展集體備課活動，集中智慧撰寫可操作性強的研究型教案，推進電子備課的研究和實踐。

集體備課的組織形式雖然多種多樣，但其基本流程主要為個人鉆研、中心發言、集體商討、形成共性教案，修改為個性教案。主要采取按年級、科目分組，每組一個組長，負責組織集體備課活動的開展及資料的收集整理。每次有一個主備人，一個記錄員，由同組教師輪流擔任。組長負責活動的主持，主備人負責把自己擬寫的教案提供給大家，并向大家闡述所備每課時教案的教學目標、重難點、教材的處理、學生的學情分析以及教法的選用等，然后進行集體交流，提請大家修改定案，形成共性教案。上課前，每個教師根據本班實際，再對教案做適當修改調整，然后到課堂組織實施。集體備課中要求備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經過觀點上相互碰撞與爭論，達成共識，資源共享，形成既能體現集體智慧又可反映個體特色的教案,促進教師專業化成長。各學校要結合自身實際，積極開展形式多樣的集體備課活動，集體備課一般為每兩周一次。

(3)、音樂、美術、體育課上課前教師應做好相應準備，保證設備器材到位，確保足夠的上課時間。理科學科應做的實驗，教師課前要與實驗管理員提前做好預約工作，填寫好預約單，做好實驗的準備工作，并親自操作一次，確保實驗的成功，課堂演示題均要求教師課前預演、推敲，保證上課效果。文科教師在作文方面應“下水”示范。

(4)、教案書寫

先備課，后上課，寫好教案再上課，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，是對每位教師的基本要求。教案應以課時為單位書寫。教案包括課題、課時、教學內容、教學目標、重難點分析、教學過程設計、課堂小結、練習與作業、板書設計、授課日期、教學后記等板塊。三年級以上的語文教師應寫作文教案，每次作文應有三節教案，第一節教案必須寫明作文內容、目的要求、指導要點、命題方式、參閱的資料、指導過程；第二節為學生習作；第三節為講評教案，要寫明講評內容、講評的目的要求、講評過程。每學期作文不少于8次。教案應不求繁、不過簡，但求真實反映整個課堂教學過程，對課堂教學要具有實際指導意義。各班班主任要擬寫安全教育教案，每學期10節以上，其中消防安全教育教案不少于4節，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育課教案，每學期不少于6節。教案實行課前簽字制度，檢查時未有教研組簽字的教案視為不得。可以使用電子教案，但雷同的視為不得。根據《維新鎮中心校2008至2009學年度關于提高教育教學質量的考核實施方案》的要求，檢查時以一科語文（三年級以上含作文教案）或一科數學教案計分，綜合科作業也在檢查之列，其它科目在檢查時不進行計分。

教后反思是教案的重要組成部分。教師在教學后，要自覺、主動地對課堂教學過程進行即時、即興的反思。反思教學觀念、目標、內容、過程、行為以及教學效果等，記錄學生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式，把自己對教學的深度思考用文字呈現出來。反思可以全面，也可以是一個片段，一個細節，通過不斷反思獲得對教學規律進一步的認識，促進專業發展。每學期每位教師所寫教學反思應不少于20篇。

教案凝聚著執教者心血，是教師個體勞動智慧的文字體現，同時也是教師個性化的不可再生的寶貴財富，書寫要求認真、規范。

(5)、上課

①、上課是學校教學工作的中心環節。課堂是提高教學質量的主渠道，是學生獲得知識，發展能力，培養思維品質的主要場所。學校要按規定開齊課程開足課時，教師要嚴格按課程表上課，不私自調課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室，不坐著上課，對學生不訓斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀學生逐出課堂，不將自己的不良情緒帶進教室，不在上課時間接聽或撥打電話，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙。嚴禁酒后上課，體育室外課教師必須著運動服裝。

②、教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生學習興趣，引導學生自主、合作、探究性學習，高效完成課時任務，實現三維教學目標。要“以學定教”，把教學的過程作為研究的過程，創造適合學生的教育，給學生獨立思考的機會，給學生相互交流的機會，給學生表達自己思想的機會，給學生闡釋自己結論乃至辯論的機會，并抓住學生在表述過程中暴露出的“思維漏洞”及時進行有效矯正。要注重學生非智力因素的培養，要把知識教學的過程同時變成情感、態度、價值觀形成的過程，創設開放性的課堂，在傾聽和欣賞中施教，構建民主化課堂，借助情感走進學生的心靈，給學生以足夠的心理安全感和學習自信心。一般每堂課講解不得超過25分鐘。

③、教師要注重教學藝術，上課的語言要求清晰、規范、精練、準確、生動、形象、富有啟發性和吸引力，新教育技術運用合理適當，板書清楚、工整、正確，教態自然、親切、得體，以研究者的狀態從事教學工作。

④、構成教師在課堂教學過程中的主要教學行為是導入、講授、提問、傾聽、評價和板書，教師應關注并不斷改進上述教學行為，有效導入、有效講授、有效提問、有效傾聽、有效評價、不斷提高課堂教學的有效性。

3、作業布置批改與考試

(1)作業布置

①，題型新穎、形式多樣。字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的練習以及數學的概念、運算、思考、選擇、實驗、綜合題適當兼顧，分層布置作業，以解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。

②，作業量足。教師應根據教學目標要求，針對教學需要，精心設計課后練習或實踐活動等開放性作業，積極引導學生聯系生活，關注社會，學以致用。做到作業量適度，練習方式學生樂于接受，教材中的練習、習題、復習題要以多種方式處理，嚴禁機械重復的題海訓練。

③，書寫格式正確，字跡清潔、整齊、美觀。

④，節假日、雙休日、寒暑假安排的作業要有代表性、要密切聯系學生學習和生活實際，注重作業的實踐性，做到少而精。

⑤，布置作業要有全局觀念，學科之間要統籌兼顧，相互配合，避免各自為政，給學生造成過量的課業負擔，嚴禁布置懲罰性作業。

(2)作業批改

①、改作業必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”字代之，不錯改。作業要有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。評語書寫要規范，并使用正確的批改符號。批改作業要有適量的提示性和激勵性評語，有針對性地指出學生作業中存在的問題，作文批改要有眉批、旁批和總評。批改作業要能體現教師對學習有困難學生的關注，典型錯題實行面批面改，以提高批改質量和效率。

②、全批全改的書面作業要占教科書習題總量的40%以上。

③、批改次數：

作文每學期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可結合實際布置小作文練習，采用學生同桌互改、小組互評等多種形式處理。每次作文批改后均要求講評。

小學一年級語數多做課堂作業，少留或不留書面家庭作業，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年級語數作業每周4-5次。其它需要做的書面作業，每周不少于1次。

作業評價。采用等級制加激勵性評語，評定學生成績應做到客觀、公正，利于學生發展。

嚴禁將一次作業拆解批改為幾次應付作業檢查。

(3)、批改記錄：所上的語文、數學、作文每次作業批改都應有批改記錄。批改記錄應寫明第幾次作業（作文）、作業題目的頁碼、作業內容、普遍存在的問題及批改時間，上復式班的教師只記寫一個班的語文（含作文）、數學批改記錄。

 (4)建立學科教師錯題收集本。

每月收集錯題5-10題，能涉及相應章節或單元內容，錯題應具備典型性，能反映學生錯題成因的普遍性。學生錯題成因分析符合學情，體現學科學習特點、有針對性。對總分學生錯題實行面批面改。

（5）、教師要不斷提高自己的課程能力，每學期自編3-5道作業訓練題，制作一份期末考試卷。學校要建立校本作業資源庫，

（6）、考試檢測

考試是評價的主要方式之一，是發現、診斷教學問題，有效調控教學過程、分析教學目標的達成度、檢查教學質量的重要手段。各校要積極探索科學、適用基于素質教育的考試檢測，注重能力訓練，提倡鼓勵性評價和多元評價，充分發揮考試評價的激勵功能，及時反饋信息，以便調整教學活動，提高教學效益。一至六年級語、數，三至六年級綜合科教師每上完一個單元進行一次素質教育檢測，期中要進行半期素質教育檢測，期末要進行期末素質教育檢測,綜合科由任課教師自行出題。有成績登記冊和質量分析評估報告，其它科目期終要進行考試或考核，有學生成績登記冊。單元測試卷要全批全改，不能請人代改，檢查時單元測試卷按學生實有人數進行全部檢查。因此，平時要注意收集好學生的試卷，以便備查。上復試班的教師根據《維新鎮中心校2008至2009學年度關于提高教育教學質量的考核實施方案》要求以一個班的單測試卷進行計算。

每次考試要求學生統一墨水。

4、課外活動：以班為單位的班級活動間周1次，每期不少于8次，其中科技活動每期不少于5次，應有相應的活動記錄。記錄應寫明活動時間、地點、參加人員、主持人、活動內容、活動效果，課外活動記錄只要求班主任記寫。

5、課外輔導：課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質量的有效環節。各校在開學初將各班所上報的后進學生或特長生實行教師對學生“1+2”輔導工程，堅持扶差與輔優相結合，使每個學生都學有進步。要有輔導記錄，記錄要寫明輔導時間、地點、學生姓名、輔導內容、輔導效果。另外要填寫好優、差生成績登記表。學校要將課外輔導納入教師工作考核。

6、聽課、評課：每學期聽課評課8節以上，有書面聽課評課記錄。

7、家訪：每位教師每學期家訪不少于5次，要有家訪記錄。記錄應寫清楚家訪的時間、家訪的對象、家訪的地址、家訪的目的、家訪的內容及家訪的效果。

8、每期每位教師要寫一份聽課體會。

9、優質教案：每位教師每期第十周要完全脫離參考書、備課教案，擬寫一節語文、數學或綜合科優秀教學設計。可由教研組統一時間、內容、課時數，讓教師即興發揮，再由學校領導組織，統一評課標準，評出最優秀的教案，發現教師的閃光點。

10、教學論文：每位教師每期第十二周結合自己的教學心得、經驗擬寫一篇教學論文。

11、課題實驗：每位教師要根據學校的課題實驗方案確定自己的研究課題，擬寫出課題實驗方案，并開展好課題實驗，記寫好課題實驗記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結。

12、普通話的推廣：校園內教師與教師、教師與學生、學生與學生之間必須用普通話進行交流，教師上課必須用普通話，認真開展好普通話宣傳周活動。

13、寫字課：教師必須上好每一節寫字課，強抓學生的寫字基本功。一至六年級任寫字課的教師不得隨便挪用或占用每一堂寫字課。

14、其它要求請參照《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對教師的教學常規管理評價方案執行。

四、活動安排

２０10年８月：安排第一學期開學工作，購買發放課本。

２０10年９月：統計各校（點）學生數，了解學生流失情況，動員輟學生返校，搞好學額鞏固工作，業務檢查。

２０10年１０月：組織一次寫字競賽，進行教學巡察，在中心校搞一次示范課活動，業務檢查。

２０10年１１月：在維新獨山片搞一次全鎮性數學公開課活動，到各校（點）進行教學巡察，了解教師的教學情況，業務檢查。

２０10年１２月：組織一次詩朗誦，對教師教學業務進行檢查。

２０11年１月：組織第一學期期末素質檢測，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二學期開學工作，購買發放課本，進行學初工作檢查。

２０11年３月：清查各校（點）學生數，抓好學額鞏固工作，組織一次寫字競賽，業務檢查。

２０11年４月：到各校（點）進行教學巡察，指導教學工作，在維新二小搞一次全鎮性語文公開課活動，業務檢查。

２０11年５月：在鹽井片搞一次送課下鄉活動，業務檢查。

２０11年６月：對教師的教學業務工作進行檢查。

２０11年７月：組織安排學年末素質檢測工作，學年工作總結，放暑假。

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