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　　小學3-4年級]如何教育犯錯的孩子
作者
在學校，在家里，孩子有了錯不可不批評。孩子就是孩子，委婉的批評讓孩子銘心一生。
、 忌說粗俗比喻句
打人不打臉，揭人不揭短。更何況對身心發(fā)育不全的孩子呢？但是批評孩子，直白的“揭短”不好，粗俗的比喻更糟。像不衛(wèi)生的孩子，你當面準備批評他時，他已經(jīng)覺得出了，如果你再用豬啊，豬圈，什么的比喻一番，孩子潛意識的知錯心理就會被厭惡和失望心理代替。同樣，本來孩子就因某方面不好潛意識想找理由，你一句粗劣“木頭啊，沒腦子啊”，讓孩子真以為腦子不好就會破罐子破摔，反而，不如不批評。學學魯迅先生，一句“哈哈，還是我的記性好！”，讓他侄女后悔至今。正話反話，或二話不說，讓其直接改。
、 忌明知故反問
一天上午第二節(jié)下課，在教室門口，一教師正質(zhì)問一學生：“大上午就睡？誰讓你上課睡的？”學生開始還低頭不語，突然抬問大聲：“你講的課讓我發(fā)瞌睡！”
明知道孩子什么地方做錯了，還氣勢洶洶地反復質(zhì)問，讓孩子處在答與不答都是錯的兩難境地。孩子反而從受批評的心態(tài)轉(zhuǎn)向委曲與不滿，然后反攻，讓矛盾激化。別反問，要么直接指出孩子這樣做的后果，要么，共同和孩子想法補救3、 不要用恐嚇威脅法孩子做錯了，要因錯就錯的原因想法讓孩子知錯就改。而不能用恐嚇威脅，否則就會適得其反。像用父母或一方威脅，孩子就會覺得你好欺，在他們面前裝的“可憐”，在你面前不時“作對”。用不能實現(xiàn)的話恐嚇威脅，小政的媽媽總用“再怎樣我打你”的話威脅他，一年后，三年級的小鵬用鉛筆刀把他同桌的手劃得鮮血淋淋。所以，不能用威脅的方法對待犯了錯的孩子。要委婉的對待孩子。
 

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